简介：

简介：地理课堂教学中教师如何使空洞抽象的教学过程变得形象生动,并有效激发学生学习兴趣和转变学生被动学习的局面,给予学生一种特定的体验与感知,促进学生认知过程发展和思维能力提高,并为学生开展探究学习、合作学习等更高层次的认识活动奠定基础等各种兴趣激发、技能培养,都需要发挥教师的机智。巧妙创设教学情境,能够有效改变当前学生主动性难于调动的尴尬现状,促进学生养成＂主动·探究·合作＂的学习方式。

简介：要提高课堂教学中的朗读效果,创设良好朗读情境,要培养学生的朗读兴趣。教师做好指导重点句段朗读。引领朗读教学指导,留足时间自我品味。

简介：内容摘要：《义务教育语文课程标准（ 2011年版）》中明确指出：“要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气、语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。” 著名特级教师于永正老师也这样说过：语文教学的所谓“亮点”，首先应该在朗读上。因此，我们语文教师要充分摆正朗读的地位，重视朗读教学，用精彩而实用的朗读点亮我们的课堂。

简介：恰当的教学情境对学生学习兴趣、学习态度、学习情感的激发和培养具有积极作用。在语文教学中,我们应以学生的认知心理和学习能力为基础,根据教学内容设计不同的教学情境,为孩子们呈现出一场场精彩的语文课堂。

简介：多媒体技术具备图、文、声、像并举的特点，它超越了传统课堂教学手段(如黑板、粉笔、录音机等)的功能，给传统课堂教学带来极大的冲击，在语言学习情境创设方面显示出巨大的优势。教师要善于抓住这一契机，结合小学生思维的发展处于形象思维初步阶段为主的特点，在课堂教学过程中努力运用好多媒体技术，以优化英语课堂教学。

简介：

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简介：语言文字是人类劳动的产物，是人类智慧的结晶，是人类文明进步的标志，是人类进行交流的必要工具。小学阶段正是开发语言能力的最好时机。而兴趣是主动学习的最好教师，根据一年级学生在学习过程中易受情感因素影响的特点，教师要巧妙创设各种情境，以调动学生学习知识的良好动机，借助兴趣的动力，促使其积极参与，乐于参与。

简介：

简介：一、创设生动活泼的学习情境，引发学生的学习兴趣在数学教学中，适当适时地创设情境，可以激发学生的学习兴趣，唤起学生心灵的共鸣，在情绪的驱动下变“要我学”为“我要学”。创设良好的情景方法很多。例如：讲故事、猜谜语、脑筋急转弯、出示制作精美的教具以及利用电脑课件等等。

简介：摘要：小学高年级语文教学工作开展过程中，要对学生阅读能力进行有效地培养，使小学生对文章内容、内涵进行深层次的学习及理解，有效地发展小学生语文阅读学习能力，为小学生日后的学习及发展打下良好基础。本文在对小学高年级语文阅读教学问题研究过程中，注重创设朗读情境，使小学生在“读”中，对文本内容、内涵进行有效地学习及理解，促进小学生阅读能力的培养及提升，为小学生有效学习语文知识，促进小学生更好地成长及发展打下良好基础。

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简介：摘要：随着小学语文新课程改革的不断深入，多媒体动画成为小学教师进行情境教学的有效手段。在这一背景下，如何有效利用多媒体动画手段，在语文教学中创设良好的情境以帮助学生迅速进入语文学习状态，成为小学语文教学中的重要课题。文章结合教材中的实际案例，对于多媒体动画在识字、阅读、突破教学重难点、古诗教学中的情境创设作用和具体方式进行相关的探讨。

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简介：摘要：在课堂教学过程中，为实现一定的学习目标，根据课堂教学需要，引入制造并创设与课堂教学相适应的具体情景或气氛，学生亲历情感体悟，有助于学生快速而准确地掌握内容，提高课堂效果，提升学生语文核心素养。这是一种很好的常用教学方法。

简介：

简介：根据新《英语课程标准》要求，充分运用电教媒体创设英语课堂情境，优化课堂教学培养学生听、说、读、写能力，提高学生运用知识的能力，提高学生的学习兴趣。

简介：在进行高中政治课堂教学的过程中，往往存在学生对政治学习缺乏兴趣，课堂参与度较低等现象。造成这些现象的主要原因在于许多政治教师在教学过程中没有创设相应的教学情境，只是单纯地讲授知识，难以调动学生学习政治的积极性。如今，越来越多的教师意识到政治教学中情境教学的重要性，加强高中政治课堂教学情境的创设已经成为广大教师的共识。本文以笔者多年来政治教学的实践经验为依据，就如何创设多种教学情境提升政治教学的有效性进行简要探讨。

简介：结合自己的教学实践和观摩的几节数学课,谈谈电教媒体创设数学教学情境的时机。一、新课导入处创设情境一堂成功的数学课,一开始就能把学生的注意力吸引过来,把学生的学习兴趣调动起来,在导入新课时教师恰当、巧妙地利用多媒体电教手段,提供生动直观的形象和视听效果,为学生的学习营造一个