简介：摘要抓取机器人在工业生产中成为替代人们开展复杂和危险作业的工具,它能完成简单的传递物料工作,提高生产质量,保证了产品的效率。本文就对抓取机器人的组装和工作原理作详细的描述，本文抓取机器人是基于Arduino平台的设计的，近年来开源硬件Arduino设计平台开发了大量消防机器人、智能家电等一些产品。

简介：摘要：随着经济全球化的成熟稳定，多元化的文化模式也在各个行业领域中出现。信息技术教育教学也逐渐从纸上谈兵的空谈模式进入了实际硬件组装技能的掌握。高中信息技术学科实现了从空谈基础计算机理论知识与硬件设备到关注高中孩子数字化创新能力的培养，激发学生的创新意识和跨学科解决问题的能力。本文针对高中开源硬件教学改革为切入点，全方位研究开源硬件教育课程的重要作用以及这一教育课程改革的目的所在。

简介：摘要新改版的2018泰山版信息技术教材第三册中出现了智能硬件的内容，本文中，作者从开源硬件现状与配备新探索两方面进行了探讨，摸索出了一种性价比较高，能满足教学需求的配备方案，并对方案进行了详细说明。

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简介：引言　　3D打印，亦称“增材制造”（additivemanufacturing），是制造业领域正在迅速发展的一项新兴技术，被誉为“具有工业革命意义的制造技术”［1］22。开源硬件②（opensourcehardware）是以类似于开源软件③（opensourcesoft-ware）的方式设计的硬件，其作用在于鼓励硬件的源代码（即产品设计文件）由硬件设计者、制造者和消费者组成的共享社区内开放分享。从3D打印产业的发展现状来看，正是有了3D打印设备中的开源硬件（opensourcehardware），才使得3D打印机的成本大幅降低，使其从昂贵的、复杂的工业化用途向易于操作、成本低廉的大众化、个性化消费发展［1］27-28。开源硬件许可证是以著作权为基础，构建具有法律约束力的许可协议，并通过许可协议约定源代码的许可方式以及复制、改编行为的界限，规制源代码共享社区中的许可行为和侵权行为。相比开源软件取得的巨大成功，开源硬件仍然裹足不前，缺乏有效和可强制执行的著作权许可协议制约其发展。3D打印技术的出现，为解决开源硬件的这一问题提供了契机。本文拟分析3D打印开源硬件许可证的著作权基础，并探讨3D打印开源硬件的许可方式。

简介：摘要：本文以开源硬件为载体，通过实践探索的方式，研究了如何通过开源硬件来提升学生核心素养。本文首先介绍了开源硬件的基本概念和特征，然后结合实际案例，深入分析了开源硬件在培养学生创新精神、动手能力、科学素养等方面的作用。最后，本文总结了开源硬件在提升学生核心素养方面的优势和挑战，并提出了相关建议。

简介：摘要：本文以开源硬件为载体，通过实践探索的方式，研究了如何通过开源硬件来提升学生核心素养。本文首先介绍了开源硬件的基本概念和特征，然后结合实际案例，深入分析了开源硬件在培养学生创新精神、动手能力、科学素养等方面的作用。最后，本文总结了开源硬件在提升学生核心素养方面的优势和挑战，并提出了相关建议。

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简介：随着开源硬件平台的日益成熟,掀起了席卷全球的创客教育浪潮。在它的影响下儿童创客群体也开始萌生,有关于儿童的创客教育也越来越受到关注。但目前关于儿童创客教育产品却较为匮乏,像Arduino这样的开源硬件平台已经被引入到创客教育活动当中,但它的开发需要编程和搭建电路这两个基础技能,这对于儿童来讲是非常有挑战的。如何让儿童更轻松地了解背后的原理,使他们能够学会用艺术和科学的方法进行创造活动,才是创客教育的核心思想。在儿童创客教育的现状基础上,抓住创客教育中的痛点问题,将开源硬件与创客教育有机结合,激发儿童对创客教育的热情。

简介：摘要：本文阐述了微课在高中开源智能硬件项目学习中的应用。具体从以下3个方面进行阐述：1.结合教学实践经历说明使用微课的必要性；2.从技术要求和教学设计两个方面阐述制作微课的注意事项；3.阐述笔者在开源智能硬件项目学习中如何使用微课。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，开源智能硬件作为一种新兴的技术领域，正逐渐受到广泛关注。开源智能硬件以其开放、共享和创新的特点，为信息技术教育提供了新的可能性。在高中信息技术教学中，引入开源智能硬件实验项目，不仅能够提升学生的实践操作能力，还能够培养他们的创新思维和解决问题的能力。基于此，本文旨在分析开源智能硬件在高中信息技术教学中的重要性和应用价值，并提出一套行之有效的教学路径。通过理论导入、实验设计、项目实践以及成果展示等环节，将开源智能硬件与高中信息技术教学紧密结合，使学生在掌握基础知识的同时，能够运用开源智能硬件解决实际问题，从而培养他们的信息素养和实践能力。

简介：摘要：信息技术课程在小学的开展已有十余年，教学硬件从无到有，课程从兴趣培养到常规教学落实。自参加工作以来，笔者目睹了小学信息技术教学的整个发展历程。教材经历了数次改版，内容的模式则几乎没有大的变化，无非是学习软件的转变，但在信息技术爆炸的时代，学生需要的是更大、更多的创造性。2015年李克强总理在政府工作报告提出：“大众创业，万众创新”。 2017年7月，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，其中特别提到的“在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育”。2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0 行动计划》。作为一线的小学信息技术教师，我们同样希望学生能为成为一个健康全面、拥有创新能力的人。那么，在有限的条件下，小学应该如何着手开展创客教育呢? 本文分析了笔者在创客理念指导下的小学生创客教育开展的实践探索，以期能够激发学生的积极性与参与热情，促进创新思维、编程思维的培养与创造能力的提高。

简介：摘要：随着信息技术的极速更新与迭代，多种新型教育模式也不断深入小学信息技术课堂。故小学信息技术课堂不仅要关注学生双基的掌握，更要关注学生计算思维、数字化学习与创新等的信息技术核心素养的培养，由此来激发学生解决实际问题的能力。本研究以教学实践为基础，设计了《滑杆接粽子》教学案例，具体阐述了如何引导学生利用ArduBits软件进行开源硬件的编程，提高学生创新能力，使学生乐创乐造。

简介：摘 要：随着我国科学技术的飞速发展，进一步加强人工领域的教学，是我国教育的热门话题。在中学阶段，加强人工智能课程的设计，利用开源硬件，开展人工智能教学，积极的做好学生的人工智能启蒙教育，加强学生对人工智能的理解和认识，推动我国人工智能行业的发展。本篇文章就是基于开源硬件的中学人工智能课程设计与实践进行研究，通过了解中学生学习人工智能的意义，提出具体的课程设计与实践策略，推动人工智能课程的改革与发展。

简介：摘要:2017年"创客"这一新的名字已经风靡整个中国,它的主要教育理念就是旨在培养广大学生的理论实践创新能力,动手操作能力和自主创新能力。目前,很多学校已着手开展实践"创客教育",这个教育模式是一种普及性教育。它所要提高的目标是学校全体学生的基本综合能力素质,而不仅仅仅只是针对某个学生群体的"精英教育"。

简介：摘要： 随着我国的经济在快速的发展，我国的科学技术在不断的进步，现阶段，我国已经是物联网发展的新时期， 物联网系统涉及软件、硬件及网络等诸多技术，开发难度大。如何在技术及资金有限的条件下，设计与实现物联网系统，是不少创业公司面临的难题。云计算技术、开源软件及开源硬件将有助于降低物联网系统设计与实现的难度与成本。

简介：摘要创客教育作为一种全新的教育培养模式，并且为当前教育体系的可持续发展提供了良好的探索路径，最大限度地体现了以人为本的教育理念。在素质教育的时代背景之下，创新能力是人才所必须具备的基本能力，将创新能力培养与创客教育模式构建相结合，能够进一步延伸和拓展我国教育的广度与深度。

简介：摘要：目前人工智能教育是热门的话题，但如果想在学校开展人工智能教育，又面临着师资、课程、资金等因素的影响，本文作者发现在利用开源硬件开展人工智能教育的过程中，其科学性是可行的，设计的课程内容是可以完成相关的人工智能相关课程标准和课程目标的。

简介：摘要：随着新型信息技术人才的兴起，教育信息化技术专业实验室要综合时代对人才的需求设立。以信息化视角分析，从教育技术必备实验室的作用、实验室信息化管制、以及信息化实验室教学课题等相关题目展开探析。

简介：摘要：