简介:[摘 要] 立德树人是教育的根本任务。为党和国家培育人才是学校的核心价值。德育为首,五育并举是学校工作的基本遵循。本文从德育的内涵出发,关注德育的地位和理念,聚焦学校德育活动的“爱国教育、感恩教育、礼仪教育、诚信教育、法治教育、劳动教育、行知教育、生命教育、网络教育”十个践行点,旨在通过德育系列活动来发挥学校立德树人主阵地作用,积极回应对“如何践行理想的德育”这一重要命题关切。
简介:摘要北宋史学家司马光有言“才者,德之资也;德者,才之帅也;自古以来,国之乱臣,家之败子,才有余而德不足也。”自中国步入社会主义现代化建设新时期,中国人对于社会主义精神文明建设更为重视,而未成年人正是国家发展之基,因此,对未成年人的品德教育就更为重要。与此同时,随着我国课程改革的深化和活动课程的提出,借助主题活动的形式对学生进行思想文化教育的做法得到了理论和实践两方面的重视,其中德育教育主题活动更是成为社会关注的热点,对于促进学生全面发展,终生发展起到了至关重要的作用。本文结合个人多年实践工作经验,就小学德育教育主题活动中存在的问题及其系列化过程展开叙述,以求起到抛砖引玉的作用。
简介:摘要:《新课程标准》指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学. ”在评价中了解学生在发展中的需求,能帮助学生在发展中建立自信,促进学生在原有的水平上的发展。
简介:小学阶段是学生道德品质形成和发展的重要时期。小学德育工作者在学生良好品德的形成和发展过程中担负着十分重要而特殊的任务,即为小学生逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯“奠基”。然而,纵观当前小学德育工作现状,令人担忧。具体表现在:一是经济体制转轨,社会多元价值观与学校一元价值观出现矛盾;二是教育急功求利,升学教育机制使德育与智育地位难以平衡,重智轻德思想自然形成;三是随着改革开放的深入,教育对象的思想意识、心理品质与以往学生相比已大不相同,但新的德育理论与德育实践模式都尚未形成;四是家庭教育与学校教育存在一定程度的脱节。这些问题严峻而又客观地摆在我们教育工作者的面前。如何有效地实施教育,为青少年成长奠定良好的思想基础,是我们义不容辞的责任。为此,我们更新德育观念,明确德育目标,以“达标授章”活动为载体,建构小学德育工作系列化、科学化模式,开创德育工作新途径是势在必行。