简介：　　本研究虽对旅游后悔心理的后续行为表现进行了探索性的研究,个体所学科别的差异对采取这5种行为方式来表达旅游后悔心理没有明显的差异,采取相对激烈的对抗行为、通过网络负面宣传、向旅游管理机关投诉、断绝该地旅游并影响亲友和借鉴经历调整心态

简介：对学业不良的学生来说，学习是一份苦差事，简直是活受罪，毫无乐趣可言，但他们不得不背着书包到学校混日子，做一天和尚撞一天钟．他们的困难也一直是教师教学的一个重要障碍。分析学业不良学生的形成原因主要有四点：1．商品经济大潮下的“读书无用论”带来对读书的轻视2．中、高考指挥大棒下的“追求升学率”使得失去学习

简介：

简介：摘要新生儿的心理活动是通过行为表现来表达，而行为表现主要取决于其需要的满足和身体的健康状况。因此，护士能从哭闹及行为中鉴别新生儿的需求及了解新生儿的健康状况，及时提供支持及相应的治疗。

简介：近年来，随着社会经济的发展、技术手段的不断进步，新型犯罪手段层出不穷，犯罪分子的反侦查意识不断加强．反侦查手段也更加趋于智能化。面对犯罪分子反侦查手段的挑战，对反侦查行为的表现及防范对策进行研究。能够有效的指导侦查人员的侦查行为，提高破案的数量和质量。

简介：【摘要】

简介：摘要：中等职业技术学校学生生源多样化，素质参差不齐。社会弱势群体子女的心理问题是当前教育不可忽视的。当前大部分中职学生是基础教育中经常被忽视的弱势群体，学生的心理问题具有复杂性和特殊性。本文就中职学校弱势群体子女心理状况及行为表现进行分析，并提出相关对策。

简介：摘要职业潜水员作为一个特殊职业群体，具有其独特的个性品质特点和要求。笔者综合国内外职业潜水员人格特质相关研究，对潜水员人格特质总体概况、常用测量工具以及人格特质与其工作表现、心理健康状况、潜水事故及相关疾病等之间的关系进行总结和梳理，以期为职业潜水员心理选拔、卫生工作的开展提供指导和借鉴。

简介：一、烟火对人的心理和行为能力的影响当人们突然看到平常依赖并适应的环境，由于浓烟毒雾的弥漫、熊熊烈火的燃烧而变得面目全非时，会丧失对环境的依赖性，产生大难临头的感觉，不可抑制的恐惧心理使人惊慌失措。然而，受到火势威胁的人员，并不是马上感到自己会死亡。如果感到自己要死亡时，那么也就确实距离死亡不远了。只有自己消除死亡的念头，而千方百计地求生，才能绝处逢生，逢凶化吉。因而，当人们受到火势威胁时，会立即本能地采取自我保护的行动，战胜烟火，逃离火场。当一切奋斗无效，并已明显感到自己昏头转向时，强烈的恐惧感袭击心头，但仍会不顾一切，拼命挣扎。火场中的温度。烟熏会对被火势围困人员的生理、心理产生极大的影响。（１）温度火灾中会产生较高的温度，使火场中的人员感到热不可耐，浑身会大汗淋漓，头昏脑胀，身体虚脱。在心理上会感到十分紧张、慌乱、惊恐和不安，会采取措施躲避高温的侵袭，有时在逃生无路时，便退到温度较低的某个角落内，并大声疾呼救命。因此，在火场上最后搜索到被围困人员时，多是在墙角处、厕所内、床下等部位。（２）烟熏一般来说，火场上高温对人员的威胁并不是主要的，主要危险来自烟雾。强烈的浓烟，最先使人们难以忍受，呼吸困难，睁...

简介：摘要语文教师的知识、观念、工作积极性和教学监控能力对教学的作用，必须通过语文教师的教学行为体现出来。学生也是通过观察教师的教学行为来掌握知识、发展自身能力的。因此，调整自己的教学行为，使之有利于学生的全面发展，就成为语文教学成败的关键因素之一。

简介：

简介：信鸽具有肢体语言的行为表现。信鸽不但有生物体先天本能特性：也有通过训练或在特殊生态环境条件下．后天诱导形成的种种表现形式。

简介：小学生正处在形象思维向逻辑思维过渡阶段,这一阶段的学习特别需要直观形象的支撑.因而,依赖直观、借助于直观来进行数学学习,不仅是一个很重要的手段,更要成为学生的学习自觉.通过对“直观”学习的意义理解与行为表现进行初步解释,对具体教学实践提出方向性的建议.

简介：【摘要】：初入幼儿园的小班孩子在离开了熟悉的亲人、家庭进入到幼儿园后，在行为上表现出一系列不适应的反应：如哭闹不止、不肯去幼儿园、不参与活动、对外界环境很少关注、情绪不稳定、不正常进餐和午睡等，俗称“分离焦虑”。对于接触到陌生的幼儿园生活环境、陌生的照顾者、生活方式、人际交往等方面而促使产生烦操、忧伤、紧张、恐慌等情绪。本文针对小班幼儿入园焦虑的行为表现进一步研究。

简介：【摘要】幼儿在不同年龄段生理以及心理方面的发展情况不同，想象力及思维能力也存在着差异，因此在角色游戏开展过程中应该结合幼儿的不同年龄对情节的复杂程度和角色的分工进行个性化的设计。本文就学前儿童的年龄特点及行为表现进行分析，进而探讨不同年龄学前儿童的教育方法。

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简介：摘 要：为了更加完整的呈现行为不良问题的发展变化过程，更加真实的表现典型行为不良学生的心理活动，笔者选择了对典型行为不良问题成功转化的案例进行了个案研究。对该学生及班主任进行了深度访谈，观察了学生的行为表现，再现了本案例的转化措施和转化成果，试图探寻形成行为不良问题的原因，结合笔者多年的观察和教育实践进行了反思，对防范类似问题的出现提出了一些建议。

简介：近些年，对品行障碍学生的治疗与干预受到大量学者的广泛关注。杰奥夫·科尔文（Geoff·Colvin）阐述了品行障碍学生从儿童到青少年时期典型的行为表现周期七阶段理论模型，强调早期干预和强化积极行为在品行障碍学生的治疗与干预中产生的积极作用。对品行障碍学生的教育干预，可以从早期教育干预、课堂行为管理以及学校管理策略三方面看待行为周期理论背后的教育理念及其带来的教育启示。