简介：摘要：以“匠心”为导向，培养高技能人才，是我国成功实现现代化转型、完成制造业由大到强的关键，也是实现中国制造从量的变化转向质的变化的关键。中国要实现创新发展，实现各方面的提质增效，离不开高技能人才的贡献。本文就工匠精神下的高技能人才的发展以及现状问题进行分析研究，希望可以提供一些有价值、可参考的意见。

简介：摘要：本文主要对扎实做好职业技能等级认定，服务技能人才成长成才的经验进行简述，以供同仁参考。

简介：摘要：长期以来，人们普遍认为高职教育的重点在于培养学生的技术技能，忽视人才质量培养，笔者认为，无论是哪种形式的教育，加强人才质量培养，应该是每一所学校教学工作的中心中作。“大国工匠”精神的核心在于质量，而高职教育的终极目标在于为社会培养“大国工匠”，当前高职教育面临着新的问题、新的形势、新的机遇、新的挑战，应结合自身实际，通过加强对学生职业理想信念教育，深化培养模式改革，为学生的成长成才铺就“工匠之路”。

简介：摘要：科教兴国，发展职业教育，提高劳动者素质，促进社会主义现代化建设。本文就县级职教中心，如何培养学生掌握高技能，具有一技之长，进行了归纳总结。培养学生树立正确的人生观，世界观，学会努力，养成良好的行为习惯。进行职业生涯规划，有目标和方向。全身心投入到文化学习和技能学习，练好本领，为祖国建设服务。

简介：美国著名心理学家威廉·詹姆斯说,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3-4倍。因而,在孩子的成长过程中,赏识至关重要,赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。我们必须秉持赏识教育的理念,让"你肯定能行!""你真棒!""你想做的事情,由你自己决定!"成为家长、老师的常用语。每个孩子都希望自己是他人心目中的好孩子,希望得到他人,尤其是父母和老师的喜爱和关注。家长、老师的赏

简介：摘要：为了提升企业技能人才的培养效果，本课题对技能人才培养进行研究，分析技能人才培养模式构建的意义和培养中存在的问题，提出了建机制、搭平台、创特色“三位一体”人才育用机制，探索构建了“333”技能培训模式，希望可以为有关人员提供参考。

简介：摘要：随着科技与互联网时代的飞速发展和进步，信息化时代已经逐渐带动了制造业领域的重大变革，发展与变革同样也让人才出现了不足和缺口。所以在新时期，将工匠精神融入到技能人才培养之中，能够让技能人才工作积极性、主动性有所提升，专业能力和专业技能不断提高，在推动人才全面化发展等方面意义重大。

简介：摘要：职业院校的重要教育目标之一，是培养学生在职业领域中具备高超的技能。作为职业学校中的一门专业核心课——主推进动力装置，其理论教学应注重实践操作技能的训练，而实训则应该成为学习知识、掌握专业技能的有效途径。参加职业技能大赛，有助于深化学生对专业理论知识的领悟，提升学生在职业领域的技能水平。在职业技术教育中，通过开展各类技能比赛，能够促进学校教学水平的提升。每年一度的职业技能大赛活动已成为全国各高职院校引领专业人才培养模式改革与创新、推动相关专业群向市场需求不断发展和壮大的重要抓手。

简介：摘要本文结合我校以省级网络实训基地为基础，开展的网络技术专业实训的经验和做法，阐述建立网络实训室的必要性以及存在的问题与弊端，提出了构建以PacketTracer为基础的模拟网络实训平台，并通过自行开发具有针对性的PacketTracer项目案例进行实训，有效提升网络专业学生专业技能的网络实训平台。

简介：在第32个教师节来临之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平于9月9日上午来到北京市八一学校，看望慰问师生，向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚问候，并对中小学生健康成长提出了希望要求。

简介：劳动成匠器物之魂,在于细微之处的精雕细琢,在于五感之间的人性共鸣,在于经年累月的时光打磨,更在于倾尽心力的匠人所秉持的一颗人本之心.

简介：【摘要】

简介：摘要高职院校培养学生的目的主要在于提高学生的职业能力以及轻松适应工作的能力，在这个重要的过程中教师应该注重学生心理、思想、道德、专业和社交适应等职业素养的培养。本文进一步探究在工匠精神下高职学生的职业技能培养的研究。

简介：摘要本研究先通过调查了解高职院校工匠精神培育现状和存在的问题，然后提出了做好顶层设计、营造崇尚工匠精神的氛围、加强师资队伍建设、强化教育教学改革等实现培育路径。

简介：摘要：我国日益注重高技能、高素质的人才，中职院校是为适应社会、企业需要的专业技术人员而设的职业院校。基于工匠精神，从会计的技能培养出发，对中职教育中存在的问题进行了剖析，并针对存在的问题提出了相应的对策。

简介：科技馆要充分发挥职能作用,就必须建设一支结构合理的人才队伍。需要尽快完善科技馆专业技术人员职务评聘体系和办法,以满足科技馆专业技术人员对职业发展的需求。

简介：摘要工匠精神的价值观是一种层次最高的文化形态，其核心内涵与“敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观是高度一致的。强化技能训练，由培养高素质技术技能人才转变为培养具有职业价值追求的高素质技术技能人才，让学生具有匠心之基，方能由技进道。本文从几个方面基本阐述了强化职业技能训练教学改革对工匠精神的坚守和价值追求的意义，拟在起到抛砖引玉的作用。

简介：2018年5月30日上午，京浙两地工匠培养交流研讨会在学院草桥校区举行。北京市工会干部学院党委副书记、常务副院长王冬强，北京市总工会职工发展部副部长岳喜桥，浙江省总工会干部学院党委副书记、副校长谭好奇。

简介：摘要：工匠精神不仅仅是一种职业上的执着与专注，更深层次地反映了人的价值观和人生观，更是对其坚韧不拔精神的生动诠释。对于机械类专业的学生而言，追求工匠精神是一条充满挑战的道路，但正是这些挑战，能塑造学生的决心和勇气，使他们愿意为将来的职业全身心付出，从而实现自我提升。将工匠精神融入机械类专业的教学中，将极大地促进学生的未来发展，帮助他们更好地适应社会，并助力他们实现人生抱负。有鉴于此，本文强调在技能教育中培育与传承工匠精神的重要性，针对当前工匠精神的匮乏现象，提出切实可行的策略和方法，以期为技能教育提供有益的参考。

简介：摘要：工匠精神是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。中职教育就是为社会培养合格的技术人才，更加重视学生工匠精神的培养。将工匠精神有效的渗透到教学中，将更有利于该培养目标的实现。