简介：摘要目的探讨低年资护士的职业价值观现状及其影响因素。方法选取我院低年资护士300名，采用调查问卷的方式进行测评，并对结果作统计学分析。结果300名低年资护士的职业价值观平均得分为3.37±0.49，各维度得分为“信任”得分均数最高（3.70±0.59），其次，“责任、自由、安全”（3.29±0.55），第三是“照顾提供”（3.23±0.54），“行动主义”均数最低，为3.19±9.86；单因素分析中，护理人员的来源、最后学历、父母受教育程度存在差异（P＜0．05），对其职业价值观有影响；多因素分析中，影响因素分别是有无职业规划、父母教育方式、家庭成员的支持、有层次使用护士、工作中学到的知识、护士的社会地位6项。结论低年资护士的职业价值观总体较乐观，其受多种因素影响，有待于护理管理者在实践中加以教育、引导。

简介：现代管理认为,管理者的领导力是改变下属工作行为和激发工作热情的动力,而领导力是来源于领导者的魅力而非领导职位所赋予的权利。诚信领导是一种产生于积极心理能力的、得到高度开发的组织情境过程,其核心是通过领导者展现出来的诚信品质和行为来影响下属的认识、态度和行为,

简介：

简介：目的：了解护士伦理气氛认知和职业价值观的现状，探讨伦理气氛认知对职业价值观的影响。方法：采用护士伦理气氛认知量表与职业价值观量表对衡阳市2所综合性医院的598名注册护士进行问卷调查。结果：护士伦理气氛认知总均分为（3.34±0.24）分，护士职业价值观总均分为（3.36±0.45）分。护士伦理气氛认知各个维度对其职业价值观各个维度有预测作用，结果具有统计学意义（P〈0.01）。结论：营造良好的医院伦理氛围，有助于提高护士对医院伦理气氛的认知水平，从而促使其树立正确的职业价值观。

简介：摘要目的是分析临床护士职业价值观现状及人格特征对其形成的影响，了解中国医院护士的个性心理特征，为临床护士职业心理选拔奠定基础，使护理工作的“人-岗匹配”更加科学化、合理化。方法用霍兰德职业兴趣测试量表和护士职业价值观量表(NPVS)对福州地区某三级甲等医院100名临床护士进行调查分析。结果尊重信任(85.91)、知识(84.20)和安全（82.90)在护士职业价值观构成中占前3位.临床护士人格特征中传统型与职业价值观中除知识外的各个维度均呈显著正相关,社会型、现实型和探索型也与职业价值观中部分维度呈正相关。结论传统型是护士形成良好职业价值观的最重要因素，社会型、现实型和探索型也对形成良好价值观有影响。

简介：目的：探讨手术室护士职业价值观认知及相关因素的影响。方法：采用护士职业价值观量表、社会支持评定量表和自设护士相关资料问卷对手术室141名护士进行问卷调查。结果：手术室护士职业价值观认知水平中等偏上（3.28±0.56）。信任维度单项均分最高（3.59±0.71）,行动主义维度单项均分最低（2.93±0.62）。多元逐步回归分析中有无子女、居住方式、社会支持主观维度及护士自我认同是护士职业价值观的影响因素（P〈0.01）。结论：应重点提高手术室护士行动主义维度的认知水平,改进护士评价机制,以及根据个体差异,在有无子女、居住方式、社会支持主观维度以及护士自我认同方面给予更多关注与支持,从而有助于其个性化的发展。

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简介：摘要目的探讨在校护生的职业价值现状，为学校对护生职业价值观的培养提供科学依据。方法采用护士职业价值观量表对552名在校护生进行护士价值观调查。结果在校护生护生职业价值观各条目均分为305～402；职业价值观26个条目得分排序前3项的分别为保持患者对医护人员的信任、维护患者的隐私权、为自己的护理实践行为承担责任和义务。结论护生的职业价值观总体处于中立偏积极状态，但由于护生的职业价值观受多方面的影响，因此建议学校和医疗机构从多方面入手，促进形成更为稳定的、积极的职业价值观。

简介：摘要职业院校职业价值观教育是职业指导的重要组成部分，旨在培养学生职业价值评价与职业价值选择的能力。帮助学生正确分析国家的政治经济形势，了解社会需求，正确评价自己。为学生选择职业提供正确方向。

简介：目的：探究高师生职业价值观、职业程度的现状及其相互关系，为高师生的职业心理辅导提供实证依据。方法：采用《职业价值观问卷》调查326名高师生的职业价值观和职业成熟度水平，运用t检验考察高师生职业价值观的性别差异、年级差异。结果：对326位高师生职业价值观的问卷调查表明：在职业价值观上，女生在保健因素和自我发展两个维度上的得分显著高于男生，高师大四学生在声望地位维度上的得分显著高于大一大二学生。结论：高师生职业价值观存在性剐和年级差异。

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简介：目的探讨员工援助计划服务对男护士职业价值观和职业认同感的影响。方法选取80名男护士通过进行团体辅导和个体心理咨询对其提供员工援助计划服务。干预前后采用护士职业价值观量表和职业认同感量表对其进行评定。结果干预后，男护士职业价值观和职业认同感评分均优于干预前，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论对男护士提供员工援助计划服务，能够促进其形成积极的职业价值观，提高职业认同感。

简介：摘要目的探讨情绪劳动在ICU护士职业价值观与工作倦怠间的中介作用，为减轻ICU护士工作倦怠、调动其工作积极性提供参考。方法采用便利抽样法，2017年6—7月选取南昌市3所综合性三级甲等医院的276名ICU护士为研究对象，使用一般资料调查问卷、护士情绪劳动量表、职业价值观量表及工作倦怠量表对其进行调查，采用结构方程模型探讨情绪劳动在职业价值观与工作倦怠间的中介效应。结果共发放问卷276份，有效问卷249份。249名ICU护士情绪劳动条目均分为（3.55±0.45）分，职业价值观条目均分为（3.63±0.41）分，工作倦怠3个维度条目均分分别为情感耗竭（2.77±1.07）分、去人格化（1.54±1.26）分、个人成就感（3.78±1.16）分。结构方程拟合指数χ2/df=1.155，拟合优度指数（GFI）=0.976，调整拟合优度指数（AGFI）=0.942，近似误差均方根（RMSEA）=0.027。ICU护士的职业价值观、情绪劳动均对其工作倦怠具有直接预测作用，职业价值观还以其情绪劳动为中介变量，间接影响工作倦怠。结论护理管理者可从个体自身因素层面通过提升ICU护士的职业价值观水平、优化其情绪劳动策略选择来减轻护士的工作倦怠。

简介：警察是国家公权力的主要实施者之一。国家公权力从根本上是为了保护社会整体和大多数民众的利益。从社会层面而言，加强警察职业价值观建设，就意味着保证警察职责有效的履行，维护社会的稳定和发展，维护社会公正执法，维护公平和正义的社会法律价值。因此基于警察职业教育的视角，设计研究警务培训中的职业价值观课程是很有必要的。

简介：大学生职业选择的影响因素有很多,既有职业价值观、职业理想、个性特点、择业偏好、就业准备等个体的内在因素,也涉及家庭、地区、生活环境、流行观念、就业政策、择业机会等社会的外部因素.

简介：通过文献资料法和社会调查等方式，从四个方面对北京高校女大学生的职业价值观进行调查分析，概括出当代女大学生职业价值观具有以下基本特点：在职业动机上，强烈追求自我价值的实现；价值取向呈现多元化发展趋势；职业评价标准带有功利化倾向。此研究有助于我们准确地把握当代女大学生的职业价值观及其特点，可为教育主管部门有针对性地做好教育引导工作，制定相关的就业保障机制和政策法规提供参考。

简介：在1760年代中的几年里,一个名叫雅各布·古杰尔的瑞士农民（通常称呼他的绰号克莱因乔戈,就是英语的＂小杰克＂）一时间成为举世闻名的农夫。医生兼社会改革家J.K.希尔茨尔发现了这位口齿伶俐、雄心勃勃的农夫,宣称他是＂乡村苏格拉底＂。卢梭曾为他高唱赞歌,歌德也曾不远千里,去苏黎世乡下拜访过他，克莱因乔戈动用他淳朴的乡人智慧，足以温暖任何启蒙贵族的心灵。

简介：同辈支持源于同辈心理学,20世纪70年代初在美国加州大学兴起[1]。同辈支持是一个可以给予和获得帮助的系统,＂同辈＂是指有同样身份、地位、境遇、爱好、价值观等的人,主要包括同事、同伴等;＂支持＂是指给被支持者在物质和精神上的帮助,当被支持者发现支持者与自己有相同的经历会产生归属感,更容易接受对方的支持[2]。2013年我院新招聘的临床新护士中多为＂90后＂护士。

简介：摘要目的分析精神科护士个人性格、职业价值观对职业倦怠感的影响。方法采用便利抽样法，选取2019年5—7月郑州市综合医院精神科及精神专业医院的150名护士为研究对象。使用艾森克问卷简式量表中国版（EPQ-RSC）、护士职业价值观量表（NPVS-R）、Maslach职业倦怠量表（MBI-GS）对150名精神科护士进行问卷调查。使用Pearson相关性分析法分析EPQ-RSC、NPVS-R与MBI-GS的相关性，采用多重回归分析法确定影响精神科护士职业倦怠感的因素。结果精神科护士的EPQ-RSC中神经质、内外向性、精神质、掩饰性的评分分别为（48.52±5.36）、（53.32±10.02）、（50.23±4.85）、（45.36±6.32）分；NPVS-R的总分为（91.91±14.32）分；MBI-GS中情绪衰竭、玩世不恭、成就感低落评分分别为（26.12±4.02）、（12.01±3.51）、（15.32±3.35）分。精神科护士EPQ-RSC中的精神质、神经质评分与MBI-GS中情绪衰竭、玩世不恭评分呈正相关，与成就感低落评分呈负相关（P<0.01）；EPQ-RSC中的内外向性评分与MBI-GS中的情绪衰竭、玩世不恭评分呈负相关，与成就感低落评分呈正相关（P<0.01）。NPVS-R总分与MBI-GS中的情绪衰竭、玩世不恭评分呈负相关，与成就感低落评分呈正相关（P<0.001）。多重线性回归分析显示，EPQ-RSC中精神质、内外向性、神经质评分及NPVS-R评分是精神科护士职业倦怠感各维度的影响因素（P<0.01）。结论精神科护士的个人性格、职业价值观与职业倦怠感有明显的相关性，是影响职业倦怠感的因素。

简介：课程,是将宏观的教育理论与微观的教学实践联系起来的一座桥梁。可以说,世界历史上任何一次重大的教育改革,无一不是从课程开始的。因此众多的教育学专家和理论工作者,也都喜欢选择课程论作为自己学术研究的突破口。当今我国职教领域,在广大基层职业院校有着比较广泛影响的职教界知名学者,其中绝大部分也都是职教课程论方面的专家。