简介：摘要：随着新一轮课程改革的展开，更加重视课堂教学的有效性，如何在有效地时间内容，高效地实现教学目标一直以来都是教师思考的核心问题。新课程对学科教学目标进一步明确，主要从三个角度来说：知识与技能、过程与方法、情感与态度，旨在为社会培养出有用的高素质人才。很多教师表示在教学中要注意启发性与引导性，探究式教学模式有利于课堂有效性地实现，因此要求教育工作者有目的地设计教学目标，发挥教师的组织与引导能力，引导学生参与，启发学生智慧，促进学生自主学习能力的锻炼与培养。

简介：摘要探究式教学是物理教学新形势下的发展趋势，它能让学生体会到物理规律概念定律的探索过程，能更好的理解和应用，更好的激发学生学习的主动性。

简介：摘要：目前，倡导学生主动参与的探究式教学已成为基础教育课程改革的重要内容。所谓探究式教学模式，就是为学生提供真实的问题情境，让学生通过探究事物、现象和观点而自主地获得科学知识并形成探究技能和态度的过程，在教师指导下学生运用探究的方法进行学习，并主动获取知识，发展能力的实践活动。

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简介：摘要诊所式法学教学是兴起于美国的一种提高学生实践能力的法学教育方法，21世纪初才逐渐引入我国高校的，其实现方式就是设立法律诊所，以法学专业的全体学生为主体，法学专业的教师为主导，让学生接触各类案件，接触案件的当事人，这样有助于锻炼学生运用法律解决实际问题的能力。新的法学教学模式，在本土化过程中困难和问题在所难免，要想真正实现诊所式法学教育，必须要摒弃传统的教学思想，合理的筹划结余经费，且将诊所式教学贯穿于法学

简介：随着社会对专业翻译人才的要求越来越高，教师开始在课堂上采用新的教学方法。在众多的教学方法中，实践性很强的项目式教学法在笔译教学中具有可行性。本研究探讨了项目式教学法和基于项目的笔译教学模式一选择项目、制定计划、实施项目和项目评价，论述了其优点和不足，并给出了相应的解决对策：

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简介：摘要：在信息化时代下，培养和发展学生的信息素养是高校育人工作的主要任务之一，但是在传统教学模式的束缚下，计算机基础课程的教学成效较差，难以提高学生计算机层面的综合能力。而随着高等教育改革的深入，探究式教学模式在该课程教学中逐渐得到应用，其不仅可以体现学生的学习主体地位，还能有效培养学生的自主探究能力和动手实践能力，有助于提高教学质量。为此，本文就从大学计算机基础课程教学现状入手，对探究式教学模式在该课程教学中的实践应用展开研究，望有借鉴意义。

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简介：摘要针对当前计算机专业的教学现状和教学改革的特点提出项目驱动下的引导探究式教学模式，讨论计算机专业课程的多元评价方式，从教学内容和教学手段上对计算机教学改革进行探索和研究。

简介：问题探究式教学模式是指根据教学内容及要求，由教师创设情景，师生一起提出问题，以问题的出现、探究和解决来激发学生的求知欲、创造欲和主体意识，以此来培养学生的创造能力的一种教学模式。它的明显特点是给学生无穷的创新空间，使其不满足于书本给予的知识和经验。而是自己去观察、想象、猜测……探究未解的问题。

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简介：1生物科探究式教学模式及其特征1.1生物科探究式教学的基本特征生物科探究式教学模式是建立在布鲁纳的"发现式学习"理论基础和生物科实践性、实验性、直观性、综合性的特色与教学实践基础之上的.其目标是引导学生充分利用知识背景材料,运用创造思维独立地、主动地探究发现生物学概念、原理、法则、定律,培养学生善于发现问题、分析问题、解决问题的能力,养成积极探索的态度习惯,逐步形成探索的科学方法与技巧.其基本内涵即:通过知识的再发现过程而不是被动接受知识过程的学习,挖掘学生内在潜能而不是进行单一技巧训练的教学,注重学生思维过程而不是片面强调掌握更多知识.其基本特征如下:

简介：摘要在小学数学课堂教学活动中进行探究式教学，可以有效地激发学生的学习热情，完善学生的数学能力，使小学数学教学的质量提高，本文就小学数学探究式教学进行了相应的探讨。

简介：摘要语文课程应致力于学生语文素养的发展，“自主、合作、探究”的学习方式是语文课堂教学中人文化教育的基础。如何在初中语文课堂教学中开展探究式学习？本文结合教学实践进行了一些探讨。

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简介：摘要我国新一轮的课程改革着重强调了学生学习方式的改革和课堂形式的改革，要求教学朝着自主学习、合作学习和探究发现的方向发展。其中一个最重要的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式，倡导学生主动参与的科学探究发现方式。教师如何精心设计，恰到好处地引导学生质疑、调查、探究、发现，直至最终能解决问题，是我们当前面临的一个大课题。