简介：摘要：“安全”和“事故”既是对立的，也是统一的，在每日的生产活动中，不管装备多么先进，管理怎么严格、如何采取有效的安全防护措施等，因为错误而造成的意外仍然有可能发生。加强体验式安全培训，开展卓有成效的安全教育，对员工的工作方式和态度产生潜移默化的影响，是消除“不安全”因素的重要途径。近年来，随着我国社会治安形势的日益严峻，国家越来越重视安全教育和培训工作，开展体验式安全培训教学旨在进一步增强和强化员工的安全意识，使其能够熟练地运用安全技术，杜绝不安全行为。体验式安全培训教学是以“安全文化”为核心，以“体验”为要求的“体验式”安全教育，能够增强和提高安全意识和安全技能。

简介：摘要：本论文旨在研究基于培训+比武教学模式的专业技术军官培训，通过设计教学模式原则、探讨实践路径，以提高军官的核心能力和实战水平。文章首先界定了研究的目的，解释了研究问题的重要性，然后对相关领域进行了全面的综述，结合文献引用展示研究成果，最终得出结论并列出参考文献。

简介：【摘要】目的：分析在全科医师培训中，强化培训教学管理的应用效果。方法：限定时间：2020.10-2023.10；限定对象：全科医生；教学方法：常规教学、强化培训教学管理。比较干预效果。结果：分析组全科医生能力及考核成绩均较参比组佳(P＜0.05)。结论：在全科医师培训中，强化培训教学管理可同步提升医师综合能力及考核成绩，可推广。

简介：摘要：模拟教学是一种通过模拟真实情境来培养学生技能和知识的教学方法，在儿科护理培训中，模拟教学具有重要的应用价值。通过模拟儿科实际护理操作和情境，学生可以提前接触和了解真实临床环境，培养处理复杂问题和应对突发情况的能力，从而提高儿科护理质量和安全性。

简介：摘要：当今，为了应对老年患者不断增加的多重需求，医院需要进一步实施全面的综合保健和医疗服务模式，扩招老年医学相关专业的人才。日本作为老龄化社会较为严重的国家之一，日本医学院校设置了老年病学专业，以便学生和受训人员获得专业发展所必需的一套老年病学核心知识和技能。我国目前尚缺乏较为有效且可行性较强的老年医学培训教学体系，同时医疗专业人员也未能充分接受老年医学相关的专业培训。模拟教学作为一种常见的教育实践方式，在教育领域应用广泛，它是一种能让学习者在现实情境模拟中练习技能和解决实际问题的方法。目前大多数模拟教学主要是集中在急诊、危重症救治等方面，对模拟教学在老年医学教育中应用的研究较少。文章将目前模拟教学在老年医学教育，尤其是常见的老年综合征中的运用进行综述，为进一步在老年医学科开展模拟教学方法提供参考。

简介：【摘要】目的：分析医院感染防控培训采取综合教学法的可行性。方法：选取我院感染培训人员80例作为观察对象，研究时间在2022年1月-2023年8月，其中2022年培训40例，采取常规教学法，2023年培训40例，采取综合教学方法，评价培训人员对院感知识的认知率及防控能力。结果：2023年组院感认知率高于2022年组，p<0.05；2023年组的医护人员院感防控能力高于2022年组，p<0.05。结论：医院感染防控培训中采取综合教学方法可提升被培训者的职业素质，使其掌握院感防控方法，提升其防控能力及院感知识认知率，该教学模式具有应用价值。

简介：摘要：美育是实施素质教育不可或缺的一部分。音乐教育实施美育的重要途径，对于培养学生的创新能力和感知美的能力，有着重要的作用。在增进学生的身心健康，促进学生德、智、体、美的全面发展，有着不可替代的作用。本文通过对口风琴培训社团的意义进行分析，提出了一些意见，希望能给相关工作人员提供一些参考。

简介：摘要：本研究旨在探讨培训学校法律教师素质与教育教学质量之间的关系，并通过对法律教师的专业素养、教学能力以及教育理念等方面的考察和分析，结合教育教学质量的评价指标，揭示了教师素质对教育教学质量的影响机制，提出了相应的改进建议。研究发现，法律教师的专业素养是影响教育教学质量的重要因素之一，包括法律知识的广度和深度、教学方法的灵活性和有效性等。教师的教学能力也直接影响着教学效果，包括教学组织能力、课堂授课能力、学员引导能力等方面。此外，教育理念对教师的教学行为和态度产生着深远的影响，积极的教育理念有助于激发学员学习的兴趣和积极性，从而提升教学质量。

简介：摘要：目的：对应急培训配合差异教学在产科护理教学中的应用进行研究。方法：实验对象为我院产科实习的60名护士，以随机法将其划分为A组（30人）和B组（30人），传统教学模式为A组教学手段，应急培训配合差异教学为B组教学手段。将两组护士对带教老师的评价以及考核成绩进行比较。结果：相比于A组，B组成绩考核以及护生对带教老师的评价更高，得到统计学标准。结论：应急培训配合差异教学比传统的教学方式效果更好。

简介：摘要：目的：本实验系统分析在泌尿外科教学工作中，应用手术模拟培训教学的效果。方法：以回顾性方式，遴选本院泌尿外科实习的80名实习学生为重点研究对象，具体时间范围控制在2022年11月-2024年4月，按“抽签形式”均分为两组，对照组（40名  传统教学法），教学组（40名  手术模拟培训教学），重点分析两组学生的教学方法满意度、测评成绩。结果：就对照组而言，教学组的教学方法总满意度相对较高（P＜0.05）；与对照组相比，教学组学生的测评总成绩明显更高（P＜0.05）。结论：手术模拟培训教学在泌尿外科教学中具有重要的应用价值，通过提供真实的手术场景模拟，手术模拟培训教学能够提高学生的手术技能和操作能力，减少患者风险，提高患者安全性，并满足学生的不同需求，值得临床积极推广。

简介：摘要：随着铁路运输业的不断发展，对铁路职工的业务能力、技能水平和综合素质提出了更高的要求。因此，加强铁路职工培训，提高职工队伍整体素质，已成为铁路企业发展的重要任务。本文将对铁路职工培训的管理模式及培训方式进行深入探讨，以期为铁路企业的职工培训工作提供有益的参考。

简介：摘要：较之儿童教育，成人培训有其独有的特点，例如：学员目的性强、带着以往的经验学习、自我意识较强等等。成人培训不光是为了传授知识，更多地是为学员创造交流分享的平台，搭建理论与实践之间的桥梁。为了提升成人培训的效果，培训师往往会运用各种培训方式调动学员的积极性，例如：案例教学法、视频学习法、结构化研讨等等。笔者所在的江苏油田党校一直承办中国石化境外公共安全培训项目。笔者作为江苏油田EAP工作室成员，一直在该培训项目中担任心理类课程的教学任务。笔者发现，在授课过程中，将真实事例改编为教学案例使用，收到了很好的培训效果，能够使成人培训课堂更具生命力。

简介：[ 摘 要] 微课教学作为“互联网＋”应运而生的新的教学方式，引起了传统教学方式的悄然变革。油田安全技术培训也应该尝试引入“微课”这种教学方法。本文从微课的概念与特点出发，就如何把微课引入油田安全培训，如何开发微课，以及在引入微课培训中，应该注意的问题展开了探讨，以求对传统培训模式进行一些改革。

简介：

简介：【摘要】推进开展非技术技能培训工作过程，能够支持提升临床护士群体的情境感知能力、团队协作能力，以及沟通交流能力，继而控制减少护理不良事件发生数量，确保实际开展的临床护理工作进程，能够更加安全、更有质量，以及更高效率。文章将会围绕非技术技能培训在护理教学中的研究进展，展开简要的综述分析。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，大数据时代已经来临。大数据以其庞大的信息量、快速的处理速度和丰富的应用场景，给各行各业带来了前所未有的机遇和挑战。人力资源教学与培训作为现代企业管理的重要组成部分，也需要紧跟时代步伐，探索基于大数据的教学与培训模式。

简介：摘要：近年来，信息技术的快速发展，网络教育作为一种新型的教育模式，逐渐展现出其独特的优势。党校作为党员干部培训的重要基地，也需紧跟时代步伐，充分利用网络技术，提升培训效果。对此，文章就利用网络交互式教学提高党校培训效果的思考展开讨论，期望为相关教育学者提供参考。

简介：摘要：当今医学模式正加速由生物学模式向“生物-心理-社会”模式转变，公众对医护人员的知识、能力和素质提出了更高要求。护理学是一门应用性综合性学科，对护理人员的专业能力和临床技能提出了更高要求。护理临床带教作为提升护理专业技能的重要环节，其质量直接影响到护理人员的临床工作能力和护理服务质量。本文将探讨护理临床带教的现状、存在的问题及其解决对策，并提出一些创新的带教培训方法，以为提高护理临床带教质量提供参考。

简介：摘要：目的：本研究旨在通过实验组和对照组的对比，探讨团队协作能力、沟通技巧水平、知识掌握情况在重症护理教学中的培训效果。方法：将参与者随机分配至实验组和对照组，实验组接受培训，对照组未进行任何干预，培训内容包括团队协作、沟通技巧和知识掌握方面的训练。结果：实验组在团队协作能力和沟通技巧水平方面表现出显著优势（t值分别为3.21和4.89，P值均小于0.001），知识掌握情况上也显著优于对照组（卡方值为7.32，P值为0.007）。结论：通过团队协作、沟通技巧和知识掌握培训，重症护理教学中的实验组取得了显著的提高。这为未来护理教育提供了有益的经验，强调培训对护理专业人员整体素质的积极影响。

简介：摘要：目的：本研究旨在通过实验组和对照组的对比，探讨团队协作能力、沟通技巧水平、知识掌握情况在重症护理教学中的培训效果。方法：将参与者随机分配至实验组和对照组，实验组接受培训，对照组未进行任何干预，培训内容包括团队协作、沟通技巧和知识掌握方面的训练。结果：实验组在团队协作能力和沟通技巧水平方面表现出显著优势（t值分别为3.21和4.89，P值均小于0.001），知识掌握情况上也显著优于对照组（卡方值为7.32，P值为0.007）。结论：通过团队协作、沟通技巧和知识掌握培训，重症护理教学中的实验组取得了显著的提高。这为未来护理教育提供了有益的经验，强调培训对护理专业人员整体素质的积极影响。