简介：馆陶县教师进修学校交通便利，位置优越，环境优雅。学校占地8．3亩，建筑面积4000余平方米，教职E29人，专职教师22人，高级职称7人。近年以来，学校在县委、县政府尤其是省、市、县教育主管部门的正确领导和大力支持下，牢树“服务教育、服务教学、服务教师”理念，确定了“三个创建”目标思路和“三个提升”工作措施。

简介：本文针对高等院校"三大职能"、高职教育的特点和大学生"勤工助学"的做法,提出高职教师要"服务助教"的论点,并对"服务助教"的目的、"服务助教"的基本原则、"服务助教"的差异和对策、"服务助教"的主要形式等诸方面进行了论述.本文对高职教师参加社会实践、服务社会、提高专业实践水平、更新教学理念等有一定的指导意义.

简介：“现代教育技术中心只要立足于为实现教育技术现代化服务，就一定能将本部门事业做大、做强，做优，就必然会在教育领域树立良好的形象，实现真正意义上的定位。正如俄国著名作家奥斯特洛夫斯基所说：果实的事业是甜美的，花的事业是珍贵的，但叶的事业是谦逊的、专心的、垂着绿荫的。”

简介：

简介：各位编委、各位同仁：大家好!以往学报会议都是借用假期，今年因为湖南夏天太热，所以会期改在秋天进行。现在正在学期之中，各位百忙之中，不远千里来湘潭参加会议，这是对学报工作的支持，我代表学报对大家表示衷心的感谢!

简介：摘要：几十年来，教师的话就好像圣旨一样不容怀疑，不可违背，而且大部分的家长也认同。诚言，老师是应有必要的尊严，这是不可怀疑的。但老师的话如果像圣旨一样不可违背，对学生而言，公正吗？与当今倡导的素质教育相宜吗？又怎样去体现以教师为主导、以学生为主体的教育理念呢？我们要行动起来，做教师应该做的事情——为学生服务！

简介：《江苏教育·教师发展》于2016年9月创办以来,致力于为一线教师发展提供理念引领、方法指导、案例参考,服务教师成长;为教师教育的研究者和管理者提供学术成果与实践经验的交流平台,服务教师队伍建设工作。围绕这一宗旨,我们在内容定位和栏目设置等方面不断进行尝试和优化。

简介：培养教师队伍，职业学校应营造为教师服务的文化生态．让文化引领教师的发展，将学校发展和教师成长有机融合在一起．将学校的制度、规章转化为教师内在的动力。建立再好的制度、搭建再好的平台，如果没有教师的积极参与，没有教师的内在需求，其结果或事倍功半，或一切归零。没有为教师服务的文化生态，学校既不能培养出优秀师资，更不能留住优秀师资。

简介：在专业型教师教育中，实践智慧是赋予教师的教育服务以专业性品格的最高论据。专业社会服务产于社会分工，它是由特定人员为社会提供的一种社会必需的领域性服务。教育实践智慧具有稍纵即逝性、情景依存性，它不可能成为教师发展的目标，不可能为教育服务的专业化转变提供牢固支点。教育实践智慧寓于教师文化、发展于教师文化之中．其效能取决于教师文化系统。关注教师文化是教师面向社会构筑其专业教育服务的实践保证。

简介：本文从分析高校教师服务学生的内涵及存在的问题入手,探讨高校教师服务学生的策略。高校教师应该树立服务学生的理念、掌握服务学生的有效途径、提高服务学生的能力;高校则应该通过激励机制激发教师服务学生的动机,调动教师服务学生的积极性,促使教师为学生提供高质量的服务。

简介：在教师节来临之际，惠普于2009年9月9日在北京海淀实验中学正式启动惠普“教师全程关怀”服务三年计划之“惠恩师普服务”09教师节金秋服务之旅，带给全国教师更贴心的服务和关怀。该活动包括9月10日至17日的惠普全国定点维修中心教师专享服务，以及持续到10月底的全国20余所学校“零距离”现场服务两种方式。

简介：学生学社一般是指学生根据自己的要求，以共同的理想、积极的兴趣为动机，为了实现自身的需要或目的而自由结合的青少年群众性团体。小学生学社则是指由小学生组成的学社，是在教师的指导下开展工作，并以学习为主要目的的权责结构。小学生学社是以个人兴趣和实际能力为前提进行组织，以小团体学习为主要形式，在侧重技能学习的同时，强调团体组织目标的竞争与合作意识的培养。

简介：当前，由于师道尊严的残留、经济利益的驱使以及政策导向的偏颇，高校一些教师缺乏为学生服务的思想。教师是服务者，学生是服务的对象，高校教师必须树立为学生服务的思想。为此，应该在思想观念、政策导向以及检查督导等方面，把教师的主要精力引导到教书育人工作上来，引导到真正为学生服务的天职上来。

简介：

简介：本刊讯教育部2010年第5次新闻发布会于5月26日在教育部举行。教育部师范教育司副司长宋永刚介绍了近期教育改革与发展有关情况，针对教师教育创新平台计划建设，宋永刚指出，应该加快教师教育创新平台计划建设，实现教师教育优质资源的共建共享。

简介：摘要：有效的进行知识的补充，尊重学生的认知过程，锻炼学生的独立思维，真正体现课后延时服务的特色，展示其不同之处，发挥其强大的推动作用，才能更好地影响教师的心理状态和变化，提高教师的综合能力和水平，顺利地实现教育教学改革的不断实施。对于当前的课后延时服务工作来说，在全面进行变革的过程中，为了展示自身的引领作用，教师需要注重与学生之间的情感互动，加强多元化评价方法的运用，结合文章中的措施，全面进行自身素养的提高，储备丰富的教育经验，真正实现教师心理和情绪的可持续发展。

简介：摘要：关注学生心理的成长，促使学生具备终身学习的意识，与教师心理的发展，进行联系，不仅能够全面推进课后延时服务的实施，同时也能提供强大的支撑和动力，提高教师的专业能力。在课后延时服务的运行过程中，需要压缩学生在校的时间和作业量，要注重教师心理的变化，能够明确此项工作的价值取向，结合文章中所提到的方法，展示强大的力量，能够形成师生和谐成长的氛围，这样才能最大化的变革课后延时服务的思路和结构，提高整体工作的认知能力，促使课后延时服务效率的不断提升。

简介：摘要：社会服务能反映一个社会的和谐、社会的进步和人们的素质状况。随着社会需求的多样化和复杂化，提升社会服务的能力和效率成为社会发展的关键因素之一。本文对社会服务能力、社会服务的必要性和高校教师社会服务能力提升策略等文献进行综述，以期为高校教师社会服务能力的进一步提升提供研究参考。

简介：8月18日，靖州县专业骨干教师培训班开班，受邀的省内外专家根据该县各学校列出的培训“订单”，对相关学科教师进行有针对性的培训，来自全县31所学校的150余名教师参训。

简介：人才培养和社会服务是高校的重要使命。一些高职院校由于激励机制缺位、教师思想观念和实践能力的约束,教师社会服务能力不高,这需要完善高校的激励机制,帮助高校树立服务社会的理念提升教师的社会服务能力。本文分析了水利高职院校教师社会服务能力的内涵及其制约因素,针对提高高职院校教师社会服务能力的有效途径进行深入分析。