简介:摘要:教师要重视课堂观察,善于进行课堂观察,并科学地利用课堂观察。课堂观察是教师进行教学反思和教育科学研究的重要载体和途径,是教师专业成长的必由之路。
简介:〕幼儿园教育是一项任重而道远的教学工作,它是贯穿学生整个学习过程中的初始阶段,因此,这一时期的教学工作十分重要,为了提高幼儿课堂教学的有效性,教师就需要通过仔细的观察幼儿的一举一动,分析幼儿的行为,制定出符合儿童心理和生理特点的教学策略,进而实现幼儿教学质量的提高。所以,提高幼儿教师的观察能力迫在眉睫。
简介:摘要:游戏幼儿的基本活动,在进行自主游戏活动的过程中,孩子总能呈现自己最真实的一面。通过教师对幼儿自主游戏活动的有效观察,可以进一步了解幼儿的发展水平,找到其兴趣、需要、认知水平、情感态度等,从而更好地指导幼儿游戏,解决游戏中碰到的问题,同时为提升幼儿行为能力提供依据,促进幼儿的有效学习与发展。
简介:【摘要】只有会观察幼儿行为,能读懂幼儿行为,明白幼儿行为背后蕴含的 意义,了解幼儿的发展需求,才能给予他们最有效的教育支持,真正促进幼儿身 心发展。随着我园《借助安吉游戏提升教师游戏观察能力的实践研究》课题活动 的开展,在进行了户外自主游戏活动改革、室内区域活动边界的打开、室内区域 活动向自主游戏转变的逐步深入开展后,教师们开始正确认识在幼儿园一 日生活 各环节中,对幼儿进行行为观察,并对自己所观进行解读、评价、反思,寻找幼 儿最近发展区,对幼儿进行有效支持的价值。在这个过程中,也存在着有个别教 师们对幼儿行为观察的价值还缺乏充分认知,对幼儿的活动缺少系统科学的行为 观察、记录、分析、评价的技能,观察评估与教学脱节,导致幼儿实践操作能力 不足,无法提升教学。因此,我园围绕存在的问题,展开了一系列提升幼儿教师 观察能力提升策略的探究,通过加强理论学习、园本教研、案例分析、借助平台 等手段,全面提升老师的观察与解读能力,剖析幼儿的各种行为背后蕴含的意义, 走进幼儿,与幼儿共振,并为之提供有效支持,从而促进幼儿得到全面的发展。
简介:摘要通过课堂观察、反思,教师能对自己的教育观念进行客观的、理性的认识、判断、评价,进行有效的调节,并最终形成教师个性化的、独特的、带有新质特点的教育观念;通过反思意识和能力的发展,教师的自主能力会逐渐得到增强;通过课堂观察反思教学,有助于提升教师教学实践能力和在工作中开展研究的能力。
简介:【摘要】随着学前教育理念和实践的发展,人们越来越发现,会观察幼儿,能读懂幼儿的思维和行为对幼儿教师来说更为重要。正如蒙台梭利所说:“惟有通过观察与分析,才能真正了解孩子的内在需求与个别差异,以决定如何协调环境,并采用应有的态度来配合幼儿成长的需要。”教师对幼儿的观察与了解是进行有效师幼互动和有效教学的重要前提,也是教师的主要专业技能,是教师专业性的重要体现。然而在实践中,受多方面因素的影响,许多教师还不太会观察幼儿,观察的意识和技能不强,观察目标不明确,往往捕捉不到有教育价值的关键信息,也不太会对观察到的信息进行分析,因而很难根据观察到的信息制订教育计划、组织教育活动。