简介：教育经验是基于教育并通过教育而产生的活的体验的一种凝结和积淀。教育经验的意义在于,它是教师专业发展的基石;智慧生成的根源;教育反思的素材;方法凝练的前提。教育经验的局限体现在,经验是感性的、守成的、底层的和个性化的。教育经验超越的路径是：理论援手,实践反思,方法凝练,科研写作。

简介：摘要现在，各个单位都经常要求写总结，经验文章等，教育系统更是如此，而很多老师忙于教学，虽然有很多的积累，但是有不知道怎么去写，为此，我查阅了一些资料，并结合自己的体会提出

简介：'经验观'是杜威教育理论中最重要且最核心的一个部分。经验伴随着每个人的成长和发展,没有所谓的经验,就没有真正意义上的教育。只有当经验与教育相结合的时候,教育才能发挥最大的价值。通过对杜威'经验观'的认识,教育者们可以意识到教育不只是单纯的'师讲生听'的传统教育,而应该是课堂教学与生活世界的联结。

简介：中国共产党的干部教育培训是干部队伍建设的长期性、基础性、战略性工程,为革命、建设和改革做出了重要贡献。干部教育培训的主要经验是：坚持用创新发展着的马克思主义指导干部教育培训工作;务必使干部教育培训工作紧紧围绕党和人民事业的中心工作来开展,服从和服务大局;必须坚持把提升干部的领导水平和在执政条件下提高执政本领贯穿于教育培训的全过程;突出重点和全员培训相结合,统筹抓好各类干部的教育培训;创新培训内容,拓展培训形式,着力增强教育培训的针对性和实效性;积极推进干部教育培训改革,建立更加开放、更有活力的干部教育培训体系;加强组织领导,加大组织协调,加厚培训基础,使干部教育培训工作不断提高水平,做出新贡献。上述基本经验对发展中国特色社会主义具有重要意义。

简介：

简介：经验的直观性,是个体把握世界的一种箱殊方式经验的结构性,是个体与个体之间、个体与公众之间交流可能性的基础、现代的叙事性文体,是处理经验直观性与经验结构性之关系的重要载体它试图在审美经验的特殊性与日常生活经验的普遍性之间建立关联、叙事性文学的意义结构,于总体性问题的关联性,以及总体经验碎裂之后的“救赎”问题,由此发生。

简介：泰勒认为学生的学习经验是实现教育目标的重要条件之一,并对其重要性给予了充分的肯定。本文就学习经验进行了进一步的分析和解读,认为它带给我国当前基础教育课程改革的启迪是深刻而多重的。

简介：第一次国内革命战争失败后,在"八七"会议指引下,我党先后领导了一系列的武装起义.在贺龙、周逸群同志领导下,利用桑植民族地区独特的地理位置和人文因素,举行了著名的桑植起义.桑植起义是继秋收起义、湘南起义之后在湘西北爆发的又一次武装起义,形成了工农武装割据的局面.

简介：教育的价值需要求之于构成该社会主体的个人,教育改革则需要谋求与地域和居民自主发展相协调。日本乡土教育是在对开发思想、政策矛盾的批判性克服过程中形成的,是对开发思想内在矛盾的批判与重构,是在批判和反思开发这一社会形态的过程中组织创造性学习的一种摸索。在全球化背景下,当效率成为衡量教育的重要标准时,立足于社会正义的日本乡土教育的经验无疑对现代教育改革具有非常重大的参考价值。

简介：2002年,时任福建省省长的习近平同志深入晋江调研,从改革开放事业与我国经济融入全球格局的高度,系统完整总结并提出了＂六个始终坚持＂＂处理好五大关系＂的＂晋江经验＂。＂晋江经验＂不仅是晋江的经验,也是福建省、我国东南沿海乃至中国改革开放40周年的宝贵经验和成果,是中国民营经济、非公经济从孕育到成长、从发展到壮大的一个缩影,是中国特色社会主义道路的主动探索和积极实践。

简介："经验"是杜威教育理论中最基本、最核心的概念,它既有人们熟悉的静态属性,又包含一系列动态特征.而且,其动态特征更能彰显杜威理论的精髓,杜威对传统"经验"概念的改造与超越其意义也正体现于此."经验"概念的动态特征启示我们,在课程研究中要树立"关系存在"整体课程观;树立"经历、体验"课程观;树立"探究、反思、行动"课程观,还要关注生活本真世界.

简介：在我们动辄谈及时代的时候,其实并没有厘清这样一个前提：不是每个人都经历过＂时代＂,人如果能明明白白察觉到自己曾处在这样或那样的一个＂代＂,那他当时必须意识到这个时代的时移势易,并饱受困惑的煎熬。因为时代中的风浪,对大部分碌碌无为的人来说,不过只是年复一年的寻常日子,有心人,在这样漫漫长日的处安思危中体会到了所谓的时代。

简介：刑罚最直接的目的确是惩罚，但并不是进行教育与感化就背离了惩罚的初衷，因为在我国进行刑事处罚的主要方式除死刑外就是限制人身自由。也就是说，只要被判处有期徒刑与无期徒刑者被强制性限制了人身自由，就是在严格执行刑事处罚规定。

简介：<正>乍暖还寒的日子,学校又开学了。对于大多数孩子来说,学校开学其实并不那么令人兴高采烈和心情激动。因为,开学就意味着无休止的学习任务和课后作业,甚至还有各种辅导班。对于教师而言,开学意味着又一轮工作的开始和各级各类的考核,还有教师个人的

简介：我们正处于一个变革的时代,这个变革的时代意味着什么?我个人认为,所谓变革的时代可能呈现出三对比较大的矛盾。第一是快和慢的关系。外部压力就像一种无形的力量,抽得我们每天像陀螺一样不停地旋转,在转的过程中,我们要去寻求内心的安宁与平静。第二是不确定性在大大地增加。未来的不确定性变得越来越大,在内心深处,我们迫切地渴望自己有一根定海神针,希望自己变得更加有定力。

简介：前段时间，一个大学教授给当地的报纸写信，建议大家不要把太多的注意力放在最近公布的州高中的SRA评估排名上面。进而，对于这种评估的意义和价值，他提出了一些问题，其中一个问题就是教育的目的到底是什么?这也是人们一直在争议的问题。

简介：

简介：摘要：本文总结了教育教学中的一些经验。首先，教师应以身作责，成为学生的榜样，树立良好的师表形象。其次，教师应关爱学生，给予他们宽容和理解，营造积极向上的学习氛围。再次，教师需要注重细节，做好教学计划和长远规划，以提高教学效果和学生成绩。最后，教师应及时总结教学过程，对学生进行表扬和鼓励，激发他们的学习动力。通过以上经验，教师可以更好地开展教育教学工作，促进学生的全面发展。

简介：八十年代以来,在法学教育战线上成长起一代青年教育工作者,他们在教育岗位上发挥着越来越重要的作用.最近,北京大学法律学系召集本系青年教师进行了教学经验交流,现将有关发言摘要刊载.

简介：在以色列学校中,休闲教育作为社会教育的组成部分,发生了从态度到教育实践的变化,并为行动提出十条原则性的建议.本文主要介绍了一种以色列模式,即"玩"的学校:一种关于学校系统中的体育娱乐的以色列模式.