简介：教育的职能是社会赋予的。它有两个层次,一个是教育与个人的关系;另一个是教育与社会中的政治、经济的关系。由于社会的诸动因是客观的、发展的,构成社会的诸多因素如生产力、经济、政治、人口等本身发展就不平衡,而社会始终要求平衡,因此,社会与个人的矛盾始终存在,教育的职能必然会摆动:有时偏向社会,有时偏向个人。教育既要实现社会变革,也要适应社会稳定。近几十年来,教育成了最庞大的事业之一。教育规模越大,人们也就越难驾驭。人们对教育作了种种思考和探索,本文着重探讨教育的选择职能。教育的选择职能,即教育的筛选职能,或教育的社会成层职能,它是教育的基本职能之一。对这一领域的研究,在西方有传统的功能理论和激进的冲突理论的激烈论争,这便构成教育的选择职能的基本内容。50年代和60年代初期,功能理论在西方占有突出的、重要的支配地位,特别是1957年苏联的第一颗人造地球卫星上天后,西方世界把科技落后于苏联归于教育上的失败。因此,在教育上投入了大量的人力、物力和财力来扶持教育。美国经济学家舒尔茨等人在60年代初期,相继发起深入研究人力投资和经济发展的关系,逐渐形成了教育投资必然带来经济增长看法的潮流。专家们认为:教育是打开通向现代化大门的钥匙,教育是使人们改变社?
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