简介：数学教学行为直接影响着数学教学的质量,高效的数学教学行为应该是科学的、智慧的。为培养教师高效的数学教学行为,文章提出了以下策略：充分利用数学符号语言、重视教学过程中与学生的交互作用,在教学中通过数学符号语言培养学生数学思维,利用教师和学生之间的交互循环构成整个教学的过程。

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简介：摘要：数学是初中教育阶段一门重要的课程，在初中数学教学中，不仅需要提升学生的数学成绩，帮助学生掌握一定的数学技能，更重要的是培养学生的数学学习兴趣，提升学生的数学综合素养，有效地提升学生的整体能力。

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简介：摘要素质教育要求数学教学重视学生的主体地位，重视数学思想的渗透，重视智力的开发和能力的培养，重视非智力因素的作用。面对新的课程改革，不仅需要有改革意识的数学教师认真体会新课程标准体系中所包含的思想，树立正确的教育观，接受各种教师培训，但更重要的是根据数学新课程标准的要求，改变自身的教学行为。

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简介：文章中将一些小学数学课堂上所出现的教学效果低下的现象进行了分类。同时分析有哪些因素影响了小学数学课堂教学的有效性,并找出相应的解决方法。其目的就是通过对小学数学课堂有效教学行为的研究,来提升小学数学课堂的有效性,从而达到提高教学质量的目的。

简介：摘要：初中数学作为衔接高小的重要课程，对学生的数学学科兴趣和能力发展起着重要的影响。初中数学教师要积极改变传统的教学观念，以培养学生的数学核心素养为目标，通过开展有效的课堂导入、课堂提问和课后作业的布置等来深入挖掘学生的内在潜能，在初中时期奠定学生扎实的数学基础。

简介：摘要：初中数学作为重要的学科，教师的教学能力直接影响着学生对于知识的理解情况，直接影响着学生的未来发展。怎样在教学过程中做好有效行为，有效激发学生的学习积极性，为学生向着正确的方向发展自我、突破自我、挑战自我提供鼓励，实现最佳的教学效果，推动教育现代化进程的日益加快，是教师们应深入考虑的课题。有效提升课堂教学的有效性，促使学生掌控更多的解题技巧，形成较好的探究习惯，为综合素质和综合能力实现双向发展目标奠定基础，为当代素质教育向着更好的方向发展提供保障。

简介：摘要课程改革的不断深入对小学数学教学提出更多的要求，在此情况下，小学数学教师必须要对原有的教学情况进行全面的研究分析。在掌握的实际的数学课堂教学问题之后，全面引入先进的多样化教学方法和先进教学设备进行数学知识的讲解，这样才能够使小学数学教学能够取得预期的教学成效。

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简介：摘要新课改实施背景下，社会各界将关注的目光投向了小学数学课堂教学。小学生本身受到年龄的限制，具有自我约束能力差、主观意识淡薄、思维活跃等特点。教师要想上好数学课堂，需要结合小学生的性格特点，优化教学质量，想方设法地调动学生学习的积极性和主动性，提高小学生掌握数学知识的能力。

简介：摘要：当前时代的教学理念要求以生为本，教师由原本的课堂主导者转变为学生的引导者。尊重学生的差异性，以培养学生学习能力为主要教学目标，基于学生的思思维视角构建良好的学习平台，帮助学生答疑解惑，使教学变的更加高效。对于数学这门学科而言，提升学生的思维能力远比提高学习成绩要更重要的多。本文就针对如何基于学生视角优化初中数学教学行为展开研究探讨。

简介：【摘要】：《新课程标准》2022版，强调了学生要通过数学学习会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界；因此在教学过程中教师应重视教学创新，在教学方式上重视教学改革，围绕学生设计不同难度、不同学习方式的教学内容和计划，从而贯彻落实新课标提出的教学要求，为小学生的未来学习和发展打好基础。那么如何才能做好新课标背景下的教学呢？下面本文将对新课标背景下小学数学教学行为发生的变化进行分析。

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简介：教师教学行为是影响并促进学生学习的一切可观察的活动或表现。国外对教师教学行为的研究主要集中在教师品质特征、行为有效性标准、教师角色行为和师生互动行为四个方面,而国内则主要集中体现在教师教学行为结构、教学行为有效性、新课程教师教学行为以及问题教学行为四个方面。在综述国内外研究的基础上,对未来教师教学行为研究趋势进行了学理探究。

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简介：摘要在新课程标准的指导下，我认为培养学生的自主学习能力，激发学生学习的兴趣，创造性地地完成教学任务显得尤为重要。