简介：摘要：党的十八大召开以来，习近平多次提到文化自信，肯定了中华优秀传统文化的当代价值。培育文化自信是解决文化焦虑心态，走出精神文化发展困境的出路之一。中学思想政治课堂作为培育高中生文化自信的主阵地，顺应了促进学生全面发展的需求。思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，思政课教师应理直气壮开好思政课，不断推动思想政治理论课改革创新，引导学生增强中国特色社会主义文化自信。在此基础上，对高中思想政治课堂中培育学生文化自信的策略着手研究，具有一定的理论和现实意义。

简介：摘要：纵观高等教育历史，大学之所以能够历经近千年风雨而不衰，重要性与日俱增，甚至被誉为人类社会发展的“动力站”，原因在于大学始终坚持育人的基本价值追求。本文对课程思政视野下历史教学文化自信培育路径进行分析，以供参考。

简介：摘要：随着课程思政理念的提出，我国教育体系开始整体走上了内涵建设的发展道路。旨在挖掘更多的德育资源，以此促进学生的全面提升。其中“文化自信”是课程思政理念的重要体现形式之一，初中历史课程作为引导学生客观认知历史的关键学科，对培养学生文化自信有着不可或缺的重要意义。为此本文立足课程思政视角，围绕初中历史教学中培养学生文化自信的有效措施展开了研究。

简介：习近平总书记和党中央高度重视提升全民族的文化自信工作。在国内外意识形态斗争依旧严峻、青少年成长道路多样化的背景下,提升青年文化自信成为高校思想政治课程教学的重要引领、高校人才培养的重要组成部分,以及完善教学研究体系的重要契机。

简介：摘要：高职院校课程思政在其价值属性上体现出国家认同教育的政治属性、责任教育的教育属性、国民素质教育的社会属性、新时代教育的历史属性。文化自信视域下开展课程思政建设工作，要把工作的着力点关注到课程思政价值属性所赋予的文化自信引导力、教育感召力、文化情感的趋同力、主流价值的传播力。本文以浙江某一高职院校课程思政工作为切入点，分析构建高职院校课程思政建设工作的实践框架，围绕课程思政顶层设计、学校文化品牌建设、本土优秀文化资源发掘与利用等方面提出高职院校课程思政建设对策，以期在高职院校教育实践中起到一定的效果。

简介：摘要：思政课程作为学生思想道德建设的重要平台，通过融入文化自信教育，不仅能够加深学生对国家历史和文化的了解，还能够激发他们的民族自豪感和文化归属感。本文将深入探讨文化自信教育在思政课程中的重要性，挖掘文化自信教育融入思政课堂的有效策略，旨在丰富思政教育的内容和形式，培养学生对传统文化的尊重和认同，为学生的全面发展和文化素养的提升提供坚实基础。

简介：摘要：课程思政主张将思政课程与专业课程结合在一起来教学，注重“立德树人”、德才兼备。笔者结合初中统编历史教材教学，从整合历史教材资源；进行传统文化教育；开展课外实践活动等三个途径，尝试开展初中历史教学“课程思政”的探索，以发挥历史学科在文化自信培育方面的天然优势。

简介：摘要习近平总书记将文化自信给予了全新的定义，具有重要的时代意义。而对于大学生来说，作为文化自信的践行者和传播者，在增强我国际地位的奋斗目标中扮演者重要的角色。而现在部分大学生缺乏文化自信，进而难以践行文化自信。因而在现阶段的高校教育工作开展过程中，则需要培养学生的文化自信，逐步增强大学生传播文化自信的意识和能力。

简介：摘要：思政教学是我国现代化教学体系中的重要组成部分，主要在于对学生良好的思维道德品质和政治觉悟以及文化自信的培养，是实现立德树人教学目标的有效途径。高校作为我国高等人才培育的摇篮，注重思政教育工作的开展，能够确保学生在具备良好专业知识的同时也实现文化自信的同步培养。本文旨在探讨有效的高校思政课教学策略，以培育大学生文化自信和自强精神。

简介：摘要：高校思政课是培养大学生综合素质和国家发展需要的重要课程之一。历史自信是一个国家和民族的核心价值观之一，对于培养大学生的爱国情怀和文化自信具有重要意义。本文通过详细分析历史自信的内涵和特点，并提出在高校思政课教学中如何融入历史自信的方法和策略，旨在促进大学生的国家认同和文化自信的培养。

简介：摘要：以提高大学生文化自信为前提，针对职业技术学院课程思政隐性展开分析。首先介绍课程思政与隐性教育，阐述大学生树立文化自信与课程思政隐性教育的现状，了解到目前课程思政相关教育工作的实施进度，明确隐性教育方向。其次总结课程思政隐性教育面临问题，提出针对性的了解学生需求、注重课程思政隐性教育的环境建设、加大教育资源的挖掘力度、创新课程思政隐性教育模式、优化课程思政评价体系五点解决建议。最后从教学观念、教学内容、教学方法三个维度，讨论文化自信基础上课程思政隐性教育的实施办法。实现专业课程与思政元素的融合，发挥隐性教育优势，帮助学生建立文化自信。

简介：摘要：高校大学生思政教育渗透文化自信教育，是提高大学生理想信念，增强中华民族优秀传统文化认同感，提高文化软实力的内在要求。在当今社会多元化文化发展的思潮中，大学生更应该坚定文化自信。基于此，文章在大思政格局下，探讨高职学生文化自信生成现状，并指出其中存在的教育渠道优势不足、人文素养与精神积淀能力弱、高职文化理解有待加深等问题。为有效解决上述问题，提出加强学生理论学习力度、营造良好学习文化氛围、强化学生思维辩证能力的生成路径，以期为高职学生文化自信生成提供理论参考。

简介：摘要：中国传统文化是中国民族文明、风俗、精神的总称，为中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化。当代大学生对中国传统的优秀文化了解不够深刻，不够自信。大学生的思政课是一个帮助学生学习、了解中华文化的一个良好途径。同时，帮助大学生树立文化自信，争做新时代大学生。

简介：摘 要：论文阐述了思政融入外语教育的必要性 ，分析探讨了文化自信在高校外语教学中的重要意义，从教师、教学、实践和教材与评价体系四个层面提出了培养学生文化自信的有效策略。

简介：摘要：随着全球化的深入发展，文化自信成为国家软实力的重要组成部分。中职思政课作为培养学生核心价值观的重要阵地，肩负着增强学生文化自信的使命。本文首先分析了新时代背景下中职思政课面临的挑战与机遇，接着探讨了通过创新教学方法、整合课程资源、强化实践教学、构建评价体系等路径，有效增强中职学生的文化自信。文章旨在为推动中职思政课改革，培养具有坚定文化自信的新时代青少年提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：文化是基石，是一个国家实力强盛的标志，是每一个国人的自信之源。在当前课程思政大背景下，高职英语作为公共基础课，其上课时间长、教授学生多、涉及专业广泛，基于以上因素，我们应该勇于发挥高职英语文化渗透的隐形功能。那么，如何将文化自信融入高职英语课程教学，如何将课程思政理念在高职英语课程中渗透，进而能够把课上好，把学生教好，最终达到文化育人的目的，是当前高职英语教学需要研究和探索的问题。

简介：摘要：本研究旨在探讨“课程思政”视角下，如何在西班牙语教学中提升学生的文化自信。在全球化背景下，外语教育不仅是语言技能的培养，更关乎文化自信与国际交流能力的塑造。本文通过分析当前西班牙语教学中存在的问题，提出融入中国传统文化元素、创新教学方法和评价体系的策略。通过案例分析，本文总结了成功实践的经验，为西班牙语教学改革提供了参考。研究结果表明，结合课程思政，强化文化传承与创新，能够有效提升学生的文化自信，促进其在国际交流中的积极表现。

简介：'文化自信'是当前继承和发扬优秀传统文化的重要内容,思想政治教学应该让文化自信走进课堂。应该深刻领悟何谓'文化自信',文化自信是对中国文化的认可、传承与创新。思政教学应该以文化自信为导向,从教学指导思想、内容和方式上都应该全面渗透,且不能适得其反。文化自信在具体教学中,就是对四门思政课的结合与真正融会。只有让'文化自信'走进思政课堂,才能发扬中国文化,让文化成为思想动力,指引青年一代努力开拓,成就未来。

简介：摘要：历史自信是指一个个体或一个国家对自己的历史和文化具有积极、自豪和自信的态度和信念。建立在对历史的全面理解和正确认知之上，涵盖了对民族传统、历史事件、学术研究、历史人物等方面的自信。通过学习历史学生可以了解到人民对自由、平等、公正和法治的渴望以及上下求索、追求真理的精神。本文基于中职思政课，就历史自信的融合展开探讨。

简介：摘要：黄河作为我国的母亲河，发展的过程中形成了独特的黄河文化。黄河文化作为我国的重要传承文化，也是中华民族优秀文化的根和魂，在我国的发展，黄河文化已经深深的融入到各个层面，而将黄河文化融入到思政课教学中，可以更好的增强中华民族传统文化教育，培养学生的爱国主义情怀，帮助学生掌握马克思主义资本理论等等。在本篇文章当中，笔者将针对黄河文化和初中思想政治教育的结合进行探讨。