简介：文学作品阅读是中考现代文阅读的重中之重。《语文课程标准》中提出了欣赏文学作品的具体要求：“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”在“评价建议”中提出了对阅读文学作品的评价要求：“根据文学作品的形象性、抒情性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。”“可通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。”

简介：优秀的文学艺术作品震慑人们心灵的秘诀之一，在于它们的内容和形式要有奇特之处。内容的“奇”是主要的，形式的“奇”也是不可忽视的。中外艺术家及其创作的艺术品都说明了“奇特”对于艺术创作的重要作用。唯有如此，读者才能获得“惊奇”的审美享受。

简介：很多老年朋友喜欢读文学作品,然而不少人面对含蓄隽永,清新动人的文字,面对栩栩如生、闻名中外的艺术形象,或无从下手,或囫囵吞枣,或神有所会却难以言传……如此种种,皆因不得文学欣赏之法的缘故。因此,老年朋友在"读"的能力培养中,加强提高文学欣赏能力的培养是十分必要的。

简介：（一）诊周海亮流感说来就来了。好像，城市里每个人都在流鼻涕。这让他的诊所里，总是堆满了人。

简介：摘要：文学创作和文学欣赏二者都是文学体系中的重要组成，通过文学欣赏可以陶冶人们的情感，而通过文学创作则能够变善为美，将人们的内心思想和情感态度通过文字表述出来。文字创作能够有效提高人的文学欣赏能力，而文学欣赏也能够体现出文学创作的价值，并反过来促进文学创作能力的提高。为了深入探讨二者之间的影响，文章基于文学欣赏与文学创作的功能价值以及二者之间的关系，从三个角度深入研究二者之间的相互影响。

简介：摘要：文学创作和文学欣赏二者都是文学体系中的重要组成，通过文学欣赏可以陶冶人们的情感，而通过文学创作则能够变善为美，将人们的内心思想和情感态度通过文字表述出来。文字创作能够有效提高人的文学欣赏能力，而文学欣赏也能够体现出文学创作的价值，并反过来促进文学创作能力的提高。为了深入探讨二者之间的影响，文章基于文学欣赏与文学创作的功能价值以及二者之间的关系，从三个角度深入研究二者之间的相互影响。

简介：文学欣赏是以艺术的形式把握世界,是对世界富于情感的理解与把握。文学欣赏作为中职阶段学校教育的基础性课程,对于培养学生的人文素养、陶冶学生的审美情趣、发展学生的人文情怀、激发学生的语言创造能力、提高学生的社会适应能力有着不可替代的作用。

简介：摘要：小学语文素养的培养和文学欣赏密不可分。文学作品是语文教育中的重要组成部分，通过对文学作品的阅读和欣赏，学生不仅可以提高语文水平，还能够拓展思维、培养情感、增强审美能力。本文旨在探讨小学语文素养培养与文学欣赏的关系，分析文学欣赏在小学语文教育中的作用，并提出相应的教学策略。本文将阐述文学作品在小学语文教育中的地位和作用，指出文学作品对学生语言表达能力、文学素养和审美情趣的培养具有重要意义。将探讨如何有效地进行文学欣赏教学，包括选材、教学方法和评价体系等方面的问题。通过案例分析等手段，探讨文学欣赏与学生综合素养的提升之间的关系，以期为小学语文教育的实践提供一定的借鉴和启示。

简介：<正>在幼儿文学欣赏活动中,由于幼儿教师文学素养水平有限且缺乏有效的指导策略,此类活动的开展难以达到教师所期望的目标要求。因此,笔者选择以大班文学欣赏活动《七彩下雨天》为例,引导教师如何解悟幼儿文学作品,如何挖掘此类活动的教育价值,并结合幼儿的学习特点来探究幼儿文学欣赏活动的核心价值,从而使幼儿成为文学作品欣赏过程中的参与者、解读者和建构者。一、解析幼儿文学作品的内涵优秀的文学作品将对幼儿的心灵起到潜移默化

简介：

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简介：儿童文学作品是促进幼儿语言发展的“范本”，集人文性和情感性于一体，也是向幼儿展示丰富语言内涵和多彩语言形式的重要载体。《幼儿园教育指导纲要》规定：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”“喜欢欣赏文学作品、理解作品内容，感受文学作品的美。”

简介：文学欣赏课是人文素质教育的重要手段，具有其它学科不可替代的作用。本文针对高职院校的特点以及高职院校学生的实际，探索文学欣赏公选课教学方式和方法，以期取得更好的教学效果。

简介：<正>文学欣赏是一种适应面最广、现实性最强的文学实践活动。但是,长期以来,人们对其理论的研究存在以下几方面不足:一是只将文学欣赏作些孤立静止的理论分析,未能很好地注意其自身过程的活动流变状态;二是未能将文学欣赏活动有机纳入整个文学活动的系统,真正地认识其在整个文学活动过程中所具有的特殊地位和作用;三是未能充分地重视文学欣赏活动过程与各自相邻的其他文学活动过程,

简介：阐释情绪智能教育的内容、意义，从文学的社会功能出发，分析文学欣赏中实施情绪智能教育的优势、方法。

简介：

简介：民间文学是文化最重要的组成部分之一，其深层渗透了人民大众的文化审美意识。正因为如此，她具有很强的魅力。然而，通过文学作品的教学、分析、辨别，人们其中得到精神上的快乐、享受和她的美丽，并且受到思想上的教育和鼓舞，这就是所谓的文学作品欣赏。本文根据上述规律，主要论述在民间文学的教学中怎样进行作品欣赏的问题。

简介：通过古今中外部分文学作品的分析，提出文学是人生的艺术，文学创作通过创造人生意象，解构人生体验，而文学欣赏存在对作品的认同和再创造过程，因而文学欣赏也是解构人生体验，即解剖、解释现实人生体验，构思、构造理想人生体验，从而安抚现实人生。文学创作和欣赏解构人生体验的过程具有主观能动性和个人化的特点。

简介：　　三岁的奥斯卡无意中发现母亲和表舅布朗斯基偷情,又目睹纳粹势力的猖獗,便决定不再长个儿,宁愿成为侏儒.从此在他的视野里,社会和周围的人都是怪异和疯狂的.……

简介：当今中学的文学作品教学应注意作品的生命特质，重在探索作品蕴涵的生命精神，使阅读达到与生命共舞的境界。笔者结合多年的文学作品教学经验，认为以下三个方面值得重视：