简介：目的对近20年10000例甲状腺术后病理报告进行分析，为探索护理干预方法提供临床依据。方法回顾分析普外科甲状腺手术后病理报告10000例，按1991--1995年、1996--2000年、2001--2010年分为3个阶段，分析甲状腺手术疾病谱变迁过程。结果毒性结节性甲状腺肿、甲状腺癌及结节性甲状腺肿合并甲状腺乳头状癌的构成比呈增高趋势。而结节性甲状腺肿的构成比是下降趋势。结论甲状腺手术疾病谱发生了明显变化，在甲状腺疾病预防护理、围术期护理方面采取相适应的护理措施调整策略，针对具体情况进行个体化的健康宣教及护理随访，以提高临床疗效。

简介：伴随着新年的钟声,我们迎来了崭新的2019年。值此辞旧迎新之际,我谨代表中华护理学会向全国广大护理工作者致以诚挚的问候和崇高的敬意!向长期关心和支持中国护理事业发展的社会各界朋友表示最衷心的感谢!

简介：

简介：[目的]调查临床分离的产超广谱β-内酰胺酶肠杆菌科流行率及耐药性变化趋势。[方法]对湖北省21所医院2005年—2009年分离的肠杆菌科细菌资料进行分析,统计其中产超广谱β-内酰胺酶细菌分离率及耐药性变化,使用K-B法进行药敏试验,纸片扩散表型确证法进行检测超广谱β-内酰胺酶（ESBLs）检测。[结果]临床分离的肠杆菌科细菌22069株中共分离出产ESBLs菌株10036株,产ESBLs肠杆菌科细菌分离率从2005年的30.06%增加到2009年的57.17%,检出率上升明显;产ESBLs肠杆菌科主要为大肠埃希菌和肺炎克雷伯菌,分别占产ESBLs肠杆菌科56.27%和27.67%;菌株检出来源主要为尿液和痰标本;除碳青酶烯类抗菌药物外,产ESBLs菌对其他类抗菌药物均不同程度耐药且耐药性上升趋势明显。[结论]产ESBLs细菌检出率及耐药率近年大幅上升,应高度重视ESBLs检测,控制其传播和流行。

简介：摘要：新型冠状病毒肺炎疫情的传播对我国的经济发展与社会生活都带来了十分严重的影响，因此有必要充分发挥互联网+技术的重要作用，切实提升疫情防控工作的总体水平。基于此，本文对互联网+时代新冠肺炎的防控展开研究，从互联网+的发展背景出发，提出加强互联网医院建设以及提升医疗队伍水平等举措。

简介：【摘要】医院护理管理到底是靠人还是靠大数据，在一定的意义上来说，真的还得靠大数据，靠掌握了大数据处理技术的人。但现在很多管理者本身不太重视大数据的掌握，譬如医院宁可让会计手工记账，却不知道去购买几千元就能解决的财务软件，如果用财务软件了，记账会计就不存在了，岂不是节省了人力？为何大家宁可用人而不愿意用人工智能呢？一是受制于资金的短缺，人工智能需要有一次性的投入，而人工费是逐月支付的。二是恐怕与管理者对于大数据的了解不足，不知道大数据的神奇作用。三是大数据是以信息为核心的东西，是看不见摸不着的无形物，就像心理一样，来无踪去无影不太好掌握。

简介：摘要：糖尿病作为一个慢性病，需要持续的管理与治疗。管理好血糖是减少感染的关键，同时也是改善预后的重要方面。随着后疫情时代的到来，糖尿病患者更应加强多维度的自我管理能力。保护好自己，遵从医嘱，居家做好个人防护，在合理饮食、适当体育锻炼的基础上，服用降糖药物进行治疗，并定期进行血糖监测，保持血糖平稳。如果血糖出现波动及特殊不适，应及时与主治医生联系，寻求进一步的治疗建议。除了血糖管理，保持良好的心态和积极乐观的生活态度也有助于疾病的稳定和改善。

简介：摘要：糖尿病是一种常见的由内分泌系统代谢障碍引起的慢性终身疾病。糖尿病的治疗一般采取综合疗法，从药物、健康教育、饮食、自我检测和运动5个方面综合开展，健康教育在其中有重要的地位。糖尿病社区健康教育主要形式包括：认知干预、心理疏导、饮食护理、运动护理、规范用药、定期检测、并发症的观察、预防糖尿病足等。糖尿病社区健康教育方式是糖尿病社区健康教育的重要组成，常见方式包括：问答教育、材料宣教、实物模具教育、示范教育、强化教育干预等。

简介：摘要：随着互联网的快速发展，医药行业也面临着巨大变革。在互联网时代，医药质量管理成为了关注的焦点。本文旨在探索和实践互联网时代下医药质量管理体系的构建与优化，以期推动医药质量管理与互联网深度融合，提升医疗服务质量，造福人民健康。

简介：摘要：第47届南丁格尔奖章获得者李红在谈及南丁格尔精神时表示，南丁格尔精神离人们并不遥远，它的核心就是人文精神和科学精神。本文从人文主义精神的内涵出发，探讨人文主义精神与护理临床的关系，并从四个方面分析人文主义精神在护理临床中的时代价值。

简介：摘要：在当前阶段，职业道德已经成为现代人才必不可少的一个品质，相应职业道德教育也已经成为了高校教学当中非常重要的部分，在这样的情况下，高校就有必要研究一些职业道德教育的创新方法来更好地开展教学。因此，本文首先将会对新时代高校开展职业道德教育的意义进行分析，然后再分析其中存在的问题，最后再提出高校职业道德教育的创新方法，以期能够为这一方面的工作提供更多的依据。

简介：摘要：新冠肺炎疫情给的人们生命健康带来巨大威胁，后疫情时代健康管理中心如何做好常态化管理是一个重要课题。后疫情时代健康管理中心需要做好常态化管理工作，要不断强化卫生服务体系，持续完善和强化预防为主的健康理念，确保人民群众生命安全和身体健康。基于此，本文主要对后疫情时代健康管理中心常态化管理策略进行研究，旨在为相关部门提供参考。

简介：【摘要】目的：探究新冠疫情后时代急诊监护室长期的探视管理策略及应用效果。方法：选择上海市浦东新区公利医院急诊EICU自2020年3月1-31日收治的22名患者作为研究对象，采用急诊监护室长期探视管理策略对其进行管理，对比管理前后患者焦虑、抑郁情绪评分及对急诊监护室探视管理的满意度。结果：急诊监护室收治的22名患者中，死亡1人，转入普通病房继续治疗的21位患者中，发放试卷21份，收回21份，有效回访率100%，满意度90分以上17人，80分以上4人；管理后，患者焦虑、抑郁情绪评分均显著低于管理前，前后对比具有统计学意义（P＜0.05）。结论：新冠疫情后时代，对急诊监护室患者采用云探视模式管理，不仅能有效减轻患者的负性情绪，还能提升其对探视管理工作的满意度。

简介：摘要：目的：本篇文章主要探讨了在信息化时代的背景下，护理信息化在心血管内科护理当中的应用效果。方法：本院选取2021年1月份到2021年12月份来我院接受治疗的心血管疾病患者100例，采取数字随机分配的方法将其分为实验组和对照组，其中对照组患者50例，采取常规护理的方法，实验组患者50例采取护理信息化的方法，从而比较两组患者对于护理的满意程度。结果：实验组患者的满意程度明显高于对照组，差异具有统计学意义，因此具有可比性。结论：在开展心血管内科护理工作的过程中，随着我国科学技术的不断进步和发展，护理的信息化更加具有重要的临床价值，可以帮助患者减轻痛苦，改善情绪，缓解压力，提升患者的满意程度，因此值得在临床上进行推广和应用。

简介：

简介：【 摘要 】 自 2019 年 12 月底以来，我国湖北省武汉市陆续发现了不明原因的肺炎病例，随着疫情的蔓延，其他地区也相继发现了此类病例。国家卫生健康委员会将其暂命名为新型冠状病毒肺炎。新型冠状病毒感染引起的以肺部病变为主的新型传染病，以发热、乏力、干咳为主要表现，严重者快速进展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克等。 面对这个特殊的“抗疫”战争，在当前新冠时代下，人民只有做好自身的身心健康工作，掌握基础的卫生知识，才能更好地预防疾病的入侵，为疫情防控贡献自己的一份力量。因此，本文针对人民的卫生健康教育工作进行了多角度阐述，希望能够贯彻落实好健康观念，为我国的疫情防控提供一定的借鉴 。

简介：【摘要】目的：探讨利用自媒体开创孕妇学校新模式进行多元化健康教育对孕产妇的影响。方法：改变惠山区人民医院孕妇学校原有的现场授课方式，利用自媒体平台助产士网络义诊公众号和看点直播公众号进行线上线下同时授课，对照组2019年传统孕妇学校授课模式，实验组2020年现场授课并直播抢答互动领礼物、录播、公众号图文视频、公众号线上回答孕产知识的多元化健康教育孕妇学校新模式。比较两组孕妇学校模式受益人群满意度、授课知识知晓率和依从性。结果：2020年受益人次达18392人次，两组参课人数、依从性、满意度、孕产期健康知识知晓率差异有统计学意义（P＜0.001）。结论：自媒体时代孕妇学校新模式具有创新意义，多元化健康教育对孕产妇有较好的影响，值得临床推广。

简介：［摘要］在新冠病毒肺炎的影响下，后疫情时代社会生产生活各个方面发生巨大变化，对于医院住院患者的陪护管理问题也日益成为一个备受关注的话题，如何做好住院患者的家属陪护管理问题以及探索应用适应新形势下的护工陪护模式，护工对于住院患者的陪护分析研究表明，对于疫情常态防控和患者快速康复方面优于家属陪护，但对于患者心理关注度及情感支持等方面仍存在很大问题，希望能正视护工陪护现存及潜在问题，全面提升陪护质量，让更多住院患者受益。

简介：【摘要】目的：分析后疫情时代下护理风险管理用于门诊护理管理内的效果。方法：从2021年1月-2022年1月期间前往在我院门诊接受诊治的患者内选择80例，根据干预形式分组，即实验组与对照组，各40例。对照组接受常规护理管理，实验组接受护理风险管理，对比干预效果。结果：实验组满意度高于对照组，且实验组护士工作质量优于对照组，P＜0.05。结论：后疫情时代下，将护理风险管理用于门诊护理管理内，可以改善提高门诊患者满意度，提高护士护理工作质量。

简介：摘要 目的 通过智能手机APP以护理助手为例引导下的规范化培训护士技能操作培训与传统临床护理技能教学模式学习效果的评价，探讨两种不同教学模式的相互影响因素。方法 选取2020年6月—7月某三级乙等综合性医院入职的规范化培训护士42名为观察组，采用智能手机APP以护理助手引导下的网络学习结合传统教学模式进行培训，并对其规范化操作培训的学习效果进行评价，与对照组2019年6月—7月规范化培训护士采用集中进行讲课、操作示教学习的传统教学模式进行比较，观察二组规范化培训护士现场操作考试成绩、护士自主学习能力、学习效率及教学满意度。结果 观察组护士通过学习上传至手机APP护理助手上的相关操作视频及PPT与集中进行讲课、操作示教学习相结合模式的效果评价优于对照组使用的传统教学模式。结论 通过比较二组规范化培训护士现场操作考试成绩、护士自主学习能力、学习效率及教学满意度，结果显示通过智能手机APP以护理助手引导下的网络学习方式与传统教学相结合进行培训的教学模式，大幅度提高了护士操作技能培训学习效果，提升了自主学习能力及教学满意度。