简介：

简介：摘要：父母应该具有怎样的素养？我们需要父母注意儿童整体人格的培养，为孩子建立一个良好的家庭成长环境，家庭教育重在人格的形成，而人格的形成重在家庭环境，家庭中彼此成员关系的和谐。

简介：“后课际时代”，数学教师必须不断接受新知识，以增长专业能力，需不断推进和发展教师成长所需要的专业知识与能力，不断提升教师道德素养，以促进数学教师自身专业成长。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”

简介：

简介：[摘要]在21世纪的今天，无论是社会的发展还是教育的改革方向，都离不开“创新”二字，而创新本身也是一个永恒的话题。因此，教师在教学中，必须要实时更新教育教学理念，以创新为指导来构建小学数学智慧课堂，以新型教育模式为基础，营造一个和谐、生动的课堂学习环境。现代教学要求，教师只有具备先进的教育教学理念，才能对现代信息技术进行充分运用，充分发挥智慧课堂独有的特色与优势，实现小学数学智慧课堂的构建。

简介：

简介：摘要培育学生核心素养是全面推进素质教育、深化教育领域综合改革的迫切需要。信息化的快速发展，为创新数学教学提供了丰富的手段和全新的平台。通过把握智慧课堂的关键要素，促进信息化在数学教学全过程的深入应用，使教学更加个性化、学生培养更加均衡化、教学管理更加精细化，有力促进学生核心素养培育，完成新课标教学任务，为学生全面发展奠定坚实基础。

简介：摘要：随着课程的不断优化和改革，对教育教学质量提出了更高的要求，而培养满足时代发展的高素质人才则成为了国家高度重视的课题。数学作为激发学生思维能力的重要学科，对培养学生综合素养及能力有着积极作用。基于此，本人针对核心素养下的小学数学智慧课堂教学进行研究，并对其存在的问题展开探讨，进而为提高课堂教学效率提出相关粗浅见解。

简介：　 摘要：在实际的教学过程中，对于学生来说，学生应提高自身的综合能力，以面对自己的学习生活，基于核心素养的要求下，教师要为学生建立一个探究课堂，更好的满足学生的发展，让学生提高自身的思维能力。数学这门学科，本身有着一定的难度，对于小学生来说，个别学生的能力还是不达标，导致教师在实际教学过程中，存在一定的困难，教师应正视这些困难，采取建设一个探究课堂的方法，帮助学生理解这些困难，让学生在探究的过程中实现自身思维的提高，帮助学生确定一定的数学思维，更好的提升学生的数学成绩。  　　關键词：核心素养 ;小学数学 ;智慧 课堂 ;构建  　　随着社会的不断发展，当今社会是人才的天下，教师应注重培养学生的探究精神，对于学生来说，有着一定的探究精神，这就意味着有积极的创新精神，可以让学生更好的在实际的生活中，培养自身良好的学习习惯，提高自己的学习效率，帮助学生更好的学习成长。基于核心素养的大背景下，教师要为学生建立一个小学数学的高效课堂，满足学生的学习，提高学生的学习效率。  　　 1 构建小学智慧 课堂中存在的问题  　　 1.1 教学模式单一  　　在实际的教学过程中，经常出现教学模式单一的情况，教学模式的单一主要表现为填鸭式的教育，这种教育形式，对于学生的学习成长，不利于学生学习习惯的培养，小学生因为自身的思维能力还存在着一些问题，有时在课堂上，经常会出现走神的行为，如果只使用填鸭式的教学行为，教师不能和学生产生良好的互动，无法了解学生的心中所想，有的学生已经出现了走神的情况，教师还没有发现，教学模式单一，导致学生不能很好的接受教育。  　　 1.2 学生学习积极性不高  　　在学习的过程中，对于学生来说，有着一定的积极性，才能保证教学的良好开展，如果学生没有积极性，不利于学生的学习，也降低了学生学习时的效率，构建小学数学探究课堂，有着一定的意义。在构建探究课堂的过程中，还是存在一定的问题，有的学生对于学习活动，并不感兴趣，并不积极参与学习活动，导致教师的课堂教学活动流于形式，浮于表面，这些都是教师应该关注的重点内容。  　　 2 基于核心素养下，构建小学数学智慧 课堂的具体策略  　　 2.1 教师确定教学内容，为学生创设一定的教学情景  　　在实际的教学过程中，教师要确定自己的教学内容，比如哪部分是主要的，哪部分是次要的，哪些部分是必须掌握的，哪些部分是可以不掌握的，一个合适的教学情景，能有效提高学生的参与度，让学生更好的参与到教学活动中来。  　　例如在学习《角的度量》这一单元的学习时，教师要让学生进一步认识线段，认识射线和直线的区别，教学的重难点，在于让学生在动手操作中发现数学规律，因此教师可以为学生创设一定的教学情景，比如：教师可以设定一个情境，让学生在这个情境中展开动手操作，更好的提升学生的参与兴趣。  　　 2.2 尊重学生的主体地位，提高学生的理解能力  　　在实际的教学过程中，学生自身能力还很不完善，对于学校来说，在教学情景中，渗透生活化的教学因素，更能提高学生的学习兴趣，让学生也可以联系自身生活实际，开展合理的学习过程，更好的对数学知识进行了解，培养学生的数学基础思维，让学生拥有一定的数学能力。数学知识本身，也具有一定的抽象性、枯燥性，不具备一定的直观，这是学生在学习中最大的困难，利用生活化的教学方式，能让学生更好的理解数学知识，降低学生学习时的难度，教师要充分尊重学生的主体地位，让学生进行探究，满足学生学习的需要。  　　例如在学习《平行四边形和梯形》这一单元内容时，教师要让学生了解垂直与平行的概念，因此教师可以将数学知识生活化，让学生举出关于平行四边形和梯形形状的物体，让学生更好进行理解，提高学生的理解能力，让学生可以更好的提高自身的数学综合能力。  　　 2.3 教师自身应转变教学观念，创新自己的教学理念  　　在实际的教学过程中，教师应认清当前的教育现状，摒弃传统的教学方法，拒绝一成不变的教学模式，利用现代化的教学手段，对学生进行教学，更好的提升学生的学科素养，让数学知识，可以直观地展现在学生面前，让学生更好的理解数学知识，教师要培养学生具有一定的探究精神，对于数学问题展开思考，利用多种方法，解决数学学习的过程中，出现的困难。  　　 3 结语  　　总而言之，在实际的教学情况中，对于学生来说，构建一个小学数学探究式的课堂，有效的提高了学生学习的兴趣，帮助学生确定了其主体地位，让学生可以更好的开展学习活动，提高了学生的数学学科素养。  　　参考文献：  　　 [1] 张卫东 .小学数学翻转课堂中助学单的运用 [J].新课程（小学）， 2017（ 10） .  　　 [2] 张克菊，邢润兰 .高山仰止 心向往之——听助学课堂《解决问题的策略》有感 [J].华夏教师， 2015（ 10） .  　　 [3] 陈梅红 .构建语文高效课堂提高学生核心素养摭探 [J].成才之路， 2019（ 08） .  　　 [4] 谢振红 .刍议小学数学核心素养的内涵与价值 [J].考试周刊， 2019（ 35） . 

简介：摘要：在现代化的教学环境中，对于学生的综合核心素养的培养，是非常重视的，所以教师在针对音乐课程体系的设置，进行有效完善的前提下，才能够构建不同的智慧课堂的教学模式，以此来培养学生的审美能力，而且也能够提高学生的道德情感，这样能够丰富学生们的创新性思维的运用，并且能够让学生对于不同的音乐文化知识内容，都可以进行有效的熟悉掌握，以此来促进学生的音乐核心素养的提升，所以教师在这个过程中，都需要发挥学生的审美学习的观点，这样才能够不断的提高学生的学习质量，因此，本文就结合智慧课堂，提升学生文化素养，进行分析，并提出指导建议。

简介：摘要：在现代化的教学环境中，对于学生的综合核心素养的培养，是非常重视的，所以教师在针对音乐课程体系的设置，进行有效完善的前提下，才能够构建不同的智慧课堂的教学模式，以此来培养学生的审美能力，而且也能够提高学生的道德情感，这样能够丰富学生们的创新性思维的运用，并且能够让学生对于不同的音乐文化知识内容，都可以进行有效的熟悉掌握，以此来促进学生的音乐核心素养的提升，所以教师在这个过程中，都需要发挥学生的审美学习的观点，这样才能够不断的提高学生的学习质量，因此，本文就结合智慧课堂，提升学生文化素养，进行分析，并提出指导建议。

简介：摘要：数学学科是如今培养当代学生学习思维、学习方法的关键学科，为更好培养学生的学习能力、促进学生的健康发展、紧密契合核心素养的背景，强化学生的智育，建设出更加创新、更加科学的优质小学课堂，激发学生的主观能动性，培养学生更加优秀的思维方式。通过举办各种教学活动，既提升教育质量，又能同时使学生对学习产生兴趣，达到推进教育进步的目的。

简介：摘要：新课标理念中提出，小学阶段各个学科应当发挥育人作用，教师不仅要关注学生的知识学习，同时也应当关注学生的能力提升，教师也应当善于借助智慧课堂，为学生构建轻松愉悦的学习氛围，从而达到健全学生的人格，启迪学生的心灵，促进学生全面发展。本文就从不同角度详细阐述的在核心素养理念下小学数学教师如何构建智慧课堂，希望能够为相关教师带来帮助。

简介：摘要：教育的基本原则是一种重要的教育方法，结合课程改革和干细胞研究人员在课程和学生培训中的基本任务执行，有助于提高学生在相应课程中的学习能力。小学信息技术课程改革时，教师必须考虑基础培训的基本要求，尝试互联课堂教学，为学生创造良好的学习空间，从而为学生全面学习创造条件，提高他们的信息技术知识和技能。本文对构建生态智慧课堂，培育学生核心素养进行分析，以供参考。

简介：摘要：在当今信息时代，智慧课堂教学模式的问世，对于促进学校的教学改革、转变以往传统的学生和教师教学方式都有着重要的意义，同时也将未来教育的发展和实践呈现出来。美术是小学教育的重要组成部分，对培养学生的核心素养起着积极的教育作用。

简介：摘要：在信息技术高速发展及教育事业不断进步的背景下，智慧课堂和核心素养等理念走进了人们的视野中。而对小学数学智慧课堂中学生核心素养的培养策略进行分析和研讨，则是为了构建现代化和高效的数学教学模式，使小学生能够在智慧课堂中提升综合素质。以下笔者将对小学数学智慧课堂的教学现状，以及培养小学生核心素养的策略进行分析和研究。

简介：摘要：为了促进学生德智体美劳的全面发展，一些初中学校纷纷加强了对音乐课程建设的力度来推动学生的稳定性发展，在素质教育背景下，教师需要结合智慧环境建设的要求，以提升学生音乐素养为主来开展相关的教育活动，并且教师在日常教育过程中还需要创新课堂教学的模式以及方式，让学生可以更加积极的参与到课堂学习氛围中，加深对相关知识内容的印象，在旋律的律动下受到音乐的熏陶。

简介：摘要：智慧课堂从其目的上来说是指让学生用创新思维发现问题、用智慧方式解决问题的课堂，是促进学生智慧生长的课堂。教师运用教学智慧将信息技术融于课堂教学中，为学习者构建情境化、智能化、互动化的智慧学习环境，引导学生去发现问题、思考问题、创造性地解决问题并最终促进学生智慧成长的新型课堂。

简介：摘要：初中数学教师想要实现高效教学，需要在教学过程中引导学生学会自主学习，学生在自主探讨知识的过程中 才会对所学习知识的理解更加深刻。在核心素养背景下，数学教师需要构建智慧课堂，尊重学生的主体地位，培养学生的综合能力。

简介：摘要：本文探讨了基于核心素养的小学数学智慧课堂的创建方法与重要性，通过详细阐述核心素养的特点分析核心素养对数学学科的影响，以及如何在课堂中融合核心素养，提出了一些切实可行的教学示例，通过构建以核心素养为基础的数学智慧课堂，促进学生的综合发展提高数学学科的教学质量。