简介：妈妈,这个字怎么念啊?上面一个‘小’字,下面一个‘大’字,又有‘小’,又有‘大’,到底是小还是大呢?这个字真有意思。”

简介：泰兴市实验幼儿园是一所由泰兴市教育局主办的省级示范性实验幼儿园,以＂和谐幸福,健康快乐＂为办园理念,坚持＂高标准、高品位、高起点、高效率＂的办园定位,经过多年的积淀,形成了＂爱幼、团结、求实、创新＂的＂实幼文化＂。

简介：摘要：随着社会教育观念的进步，幼儿美术教育这一领域，己经开始受到大部分教育者和一部分幼儿父母的密切关注，并在理论和实践中取得了一些令人欣喜的成果。但是，受多方面因素的影响，我国幼儿美术教育中仍然存在很多问题，与一些发达国家相比还存在很大的差距。在这篇论文中，我将从幼儿美术及其教育谈起，分析幼儿美术教育中家庭教育的重要性，及其与幼儿园、社会教育的关系。分析早期阅读对幼儿发展的重要性。

简介：那天晚上看王小丫主持的《开心辞典》，我流泪了。

简介：最近，笔者在教研活动中发现，有些幼儿园为了建设书香校园和学习型组织，创新管理机制和教研文化，推出了读书漂流活动．分别在教师层面和幼儿家长层面进行不同的尝试，产生了意想不到的效果。在幼儿园开展“图书漂流”，既传递了一种阅读文化，又体现了一种人文关怀：既是对儿童的知识启蒙，又是对教师和家长的文学熏陶：既是对优秀儿童文学作品的传承，又是对幼儿园教育资源的充分利用。

简介：当下的课堂,貌似热热闹闹,实则学生的阅读思维并未得到提升。课堂上教师要让学生潜下心来,用自己的情感、经验、眼光、角度去体验文本,让阅读思维得到拔节,演绎智慧课堂。

简介：摘要智慧课堂是运用新媒体教学设备，能够有效支持学生个性化学习。新课标强调阅读的重要性，提升学生的阅读品质越来越重要。本文以师生积极开展智慧课堂教学实践，探索提高小学生阅读品质的经验做法。

简介：“阅读教学的过程就是引导学生透过‘言语形式’去发现言语作品所表现的‘言语内容’和生成的‘言语内容’。”文言文阅读教学亦应如此。我们应该坚决摒弃仅以实词含义、虚词用法、句式特点等为教学内容，把文言文阅读教学变成纯文言知识教学的教学模式，要让学生从语文工具性的路上奔向提高语文素养的理想之所。下面是笔者教学《烛之武退秦师》一文的简要记录。

简介：摘要《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中获得思想启迪，享受审美乐趣。”帮助学生树立起阅读的兴趣、享受阅读的乐趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的关键。

简介：【摘要】 信息技术是教育变革的有力支撑，如何运用智能优势助推阅读实施，是一个值得探索的新课题。基于学校阅读课程的开展，本文结合“超星校园阅读系统”介绍阅读的实施策略，以及获取“智慧”阅读的体验和效果。

简介：内容摘要：

简介：摘要：用对联概括课文的主要内容，帮助学生归纳提炼，以简驭繁，乘一总万，把“厚书读薄”。 这样，因文创联，在理解中概括，在概括中理解；在品味中锤炼，在锤炼中品味，既培养了学生的概括提炼能力，又培养了学生的理解记忆能力，同时，也培养了学生对语言的鉴赏与运用能力，可谓一举多得，堪称智慧阅读也。因文创联，实际上是对文本的一种高度精炼的批注。

简介：不得不承认,语文教育一直深受古代＂科举＂流毒的影响。各类语文考试,基本沿袭＂一篇文章定终生＂的科举思路,如果考生拿不到作文的高分,其语文成绩就休想出类拔萃,作文的分量依然具有决定命运的权重。以作文为核心的语文评价思想,

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：长期以来在开展数学教学的过程中可以发现学生普遍认为数学学习时枯燥的、乏味的，学生更多的是通过教材以及教师讲解去对数学知识进行学习，在学习的过程中虽然掌握了数学知识和技能，但是学生数学学习的兴趣却无法得到有效的调动，学生的学习质量和效率也受到了影响。在这一背景下数学智慧阅读出现了数学教学的过程中，通过引导学生去对数学故事、数字、图表等进行自主阅读，去培养学生良好的数学学习习惯，提升学生数学知识、问题的理解、解决能力，从而让学生在阅读的过程中发现数学学习的乐趣，也可以降低数学学习的难度。

简介：摘要：本文详细叙述如何通过智慧阅读促进幼儿园与小学的有效衔接。我们幼师团队运用创新的阅读方法和教育技术，激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，为他们的顺利过渡打下坚实基础。通过具体实践活动的描述和深入分析，展现了智慧阅读在提升幼儿阅读能力、促进全面发展方面的重要作用。

简介：摘要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，而且为了提高学生的学科素养，在阅读教学中要向他们灌输阅读技能，鼓励他们积累课外阅读。现时小学的语文及阅读教学，一般是透过个别教材，不利于提高学生的整体阅读能力。因此，教师在小学语文教学中应积极利用智慧阅读平台充分的去促进学生的学习能力提高。要求学生学习质量更高的教育体制改革实施后，阅读教学的重要性受到了其以往的刻板印象，积极运用信息技术教育模式，结合搭建智能阅读平台，实施阅读教学改革，从而不断提高学生的阅读能力和思维发挥能力。

简介：学生在课堂中的谈话是一种自然的活性动态资源，包括质疑、交流、读书等，这些资源可能是课前预设到的，也可能是始料未及的。在课堂上，很多教师对学生有亮点的答语不能有效引领，使原本可出彩的资源枯竭了；对突如其来的质疑无所适从，仅用只言片语支开话题或直接将答案告诉学生，以便快速进入原已预设好的教学轨道；