简介：章士藻，江苏省盐城师范学院教授，1940年出生于江苏省海安县，1962年毕业于江苏师范学院（现苏州大学）数学系，先后任职过中学教师，地县教研员与兼职编辑．从1978年起，进入盐城师专（1998年升格为盐城师范学院）工作，是上世纪八、

简介：《数学之友》分两期先后刊登了《章士藻数学教育思想初探》[1]和《章士藻数学教育思想渊源及其时代意义》[2]两篇文章.透过这两篇文章,我们了解到章士藻先生的成长历程、主要数学教育思想及其产生的背景等,能够从中真切地感悟到章先生“既是研究者又是实践者”,“他是20世纪最后30年中数学教育界一位具有代表性的人物.”[3]章先生的的数学教育思想十分丰富,深入探讨章先生的这些教育思想对指导基层数学教师开展教学研究活动,特别是农村中小学数学教学与研究活动,具有十分重要的理论价值和实践意义.本文拟对章先生的数学学习观作更进一步的探讨.

简介：如《章士藻数学教育文集》中王梓坤院士、张景中院士题词及张奠宙教授作序所说，章先生“吃的是草，挤的是奶”，“他的思想、精神、工作、方法都是十分值得称赞的”，“他作为一名普通高校教师，不可能拿到国家项目，列人国家规划，所有研究都是在极其艰难的条件下取得的”，“他的一生是当今知识分子的写照，章先生既是研究者又是实践者，他的著作是一个时代的记录，他是二十世纪后30年中国数学教育界的一位代表性人物”．从这个意义上说，深入探讨章先生的数学教育思想更具有十分重要的现实性与教育性．章先生自谦的说“自己在数学教育方面所取得的点滴成绩，完全得益于所受到的良好教育和许多名师、大家的教诲，受惠于众多前辈、同行的帮助和盐阜人民提供的舞台”．通过探寻章先生的数学教育成就及其数学教育思想的形成过程，我们发现其数学教育思想有着丰厚的渊源．

简介：通过荧光法在不同温度下研究了2种抗癌新药：吡柔比星和表柔比星与小牛胸腺DNA的作用，分别应用荧光猝灭和荧光加强理论公式计算了它们的结合常数等，进而分别计算了它们的热力学函数．首先，热力学研究结果表明核酸与药物作用属于氢键和／或VanderWaals力；其次，即使是核酸类生物大分子其与药物的作用，荧光猝灭和荧光加强公式的计算结果仍符合等效性规律；第三，本文对这些猝灭图、双倒数图、生成常数、和热力学数据的差异进行了综合分析比较，结果表明，基于荧光加强理论公式（4）获得的图谱和数值显示更为合理．因而我们建议，即使在研究受体一底物的荧光猝灭反应时，采用荧光加强理论公式（4）可以获得更符合实际的结果．结合以前的类似结果，我们指出：对于任何生物大分子和活性小分子（含金属离子）之间由给体一受体作用所导致的荧光猝灭和荧光加强效应，均可应用我们导出的荧光加强理论公式（4）进行处理，因此我们定名其为广义的荧光猝灭方程．

简介：研究了吖啶橙（AO）与罗丹明B（RB）间发生能量转移的最佳条件,在pH=6.80的Britton-Robinson（B-R）缓冲溶液,十二烷基苯磺酸钠的介质中,AO-RB间发生有效能量转移,使RB荧光大大增强,叶酸（FA）的加入使能量转移体系的RB的荧光强度降低,即发生猝灭.以此建立了利用AO-RB能量转移荧光猝灭法测定叶酸的新方法.在优化的实验条件下,叶酸含量在2.0×10-6～8.0×10-5mol.L-1范围内与RB的荧光猝灭程度成良好的线性关系,相关系数0.9998,检出限为3.3×10-7mol.L-1.平行6次测定相对标准偏差为0.62%～0.94%,回收率为85.0%～105%,该方法稳定性好,选择性高,用于叶酸片中叶酸含量的测定,结果满意.

简介：采用溶胶凝胶法合成了稀土离子Er^3＋-Yb^3＋共掺杂的纳米TiO2晶体粉末，利用XRD，UV-VIS吸收光谱及上转换发射光谱对其结构和光学特性进行了表征．以致病性嗜水气单胞菌为实验菌株，以980nm激光为激发光源，考察了室温下Er^3＋-Yb^3＋共掺杂纳米TiO2的光催化杀菌性能．结果表明，稀土离子掺杂的纳米TiO2可以通过上转换发光的途径增加TiO2对可见光的利用率，从而实现TiO2在可见光和近红外光范围的光催化氧化杀菌作用．