简介：开篇引题是材料作文的一大特征，目的是为了加大作文与题目的契合度，并让阅览者能够很快的进入情绪。然而许多高中生将使用材料理解为照抄照搬，开篇将命题材料内容完整的记录下来，然后直接提出论点，此种作文显得十分突兀，是一种错误的示范。关联词是材料内容的关节点，具有承上启下的作用。许多高中生不明确关联词的用法，无法明确材料的具体用意，时常将材料内容混淆，从而造成作文的结构混乱，表达不清晰等问题。

简介：童话是儿童文学宝库中一朵绚丽的鲜花，是专门为少年儿童创作的，因此，为孩子们所喜闻乐见。写简单的童话并不难，只要掌握了它的特点就行。

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简介：写作方法的教育是一段长期且艰难的过程,需要老师和同学的共同努力,才能让教学更加简单,学生学习更加有兴趣。本文对此进行了分析研究。

简介：续写就是在原文的后而写与之有关联的义章，称为“上下篇”或“姊妹篇”，是创新作文的另一种形式。“龟兔赛跑”的故事家喻户晓，若要续编这个故事，该怎么写呢？

简介：扩写作文就是将给出的一份很简略的阅读材料加以扩充、扩展，使之成为一篇生动具体的文章。要想写好扩写作文，需要展开丰富的想象，灵活运用平时所积累的语言知识，并不断创新。

简介：摘要小学生们写作文，因为年龄的限制，存在不会仔细观察、过分依赖教师，缺少积累等情况，所以写作文对他们就成了一个相当有压力的事情，甚至一听到写作就会头疼的学生也大有人在，对于小学语文老师们而言，小学作文也成为教学的一大难题，那么，如何克服这一难题，做到因势利导，让作文不再是头疼的事呢？笔者就以下几个方法和同仁们共同分享。

简介：摘要：双减政策激发了教师在中职语文作文教学中的责任担当与创新意识，因而教师开始大胆尝试创意写作方法在中职语文作文教学中的有效运用。为了建构高层次、高价值的写作训练，教师自觉借助科教设备、社会要闻以及生活体验推进创意写作活动。因此，创意写作方法为中职语文作文教学提供了新思路与新动力，能够为中职学生架构一个有设计、创新型的核心素养落实空间。

简介：摘要在初中教学中，作文是一个非常难教的内容，教师不愿意去教，学生不愿意去学。从小学到初中，作文是困扰老师和学生的一个难题，下面我们来探讨一下如何写好作文。

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简介：摘要学生的作文必须经历了一定的场景后，有感想后自主、自愿地表达。作文写生活内容是基本的要求，因此作文要回归学生的主体地位、回归生活的本质地位。教师可以先确定话题，然后选好仿写例文，接着是仿写重点，最后是仿写训练。

简介：通过看漫画写出的作文就是漫画作文。它实际上是一种富有情趣的看图作文，具有一定的写作难度。漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活和时事的图画。以下面的漫画为例来看看漫画的特色：

简介：摘要：在当前的教学背景下，教师需要明确中职语文作文教学的重要目标，并以学生的写作能力为基础，积极开展创意写作活动，让学生将积累的词汇知识与写作技巧应用到实践写作中，以此实现学生写作能力的培养。教师还需要根据中职语文课程要求，借助创意写作教学，充分锻炼学生的应用能够力，以此帮助学生能够掌握语文写作技能。本文将通过创设教学情境、转变命题方法等措施，针对中职语文作文教学中运用创意写作方法的实践策略进行全面分析，以供参考。

简介：摘要：以议论为主要表达方式的议论文，主要阐述的是说明某一事理或者是发表某见解或主张。本文将简要探讨与分析议论文的写作方法。

简介：摘 要 ： 话题作文是高中英语 考试中非常重要的写作能力考查形式 ,它对于考查学生英语综合表达能力和创新能力具有一定的作用。英语话题作文 是目前高中 英语考试中比较常见、流行的写作能力考查方式，一些 如学生的“网瘾”、“假期补课”、“在校园使用手机”、“吸烟”、“早恋”、“环境保护” 、“网购” 以及“社会和谐发展”等 问题 ，都已经成为了命题专家关注的话题，因此写好英语话题已经成为考生取得优异考试成绩的关键环节 。 本文通过对话题类作文概念的介绍 ,结合话题作文的特点，提出具体的写好英语话题作文的方法策略 ， 旨在为教学一线的教师提供有益方法 ,以帮助学生提高话题类作文的写作能力。

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简介：摘要：在新课改背景下，作文写作作为初中语文教学的重要组成部分表现出了良好的发展趋势，教师的教学方法在实践中不断完善，学生的写作能力也在更加科学有效的教学过程中得到不断提升。基于此，本文主要阐述初中语文作文写作方法指导策略，旨在通过有效的教学方式来不断提高学生的作文写作能力，帮助学生提高作文水平。

简介：摘要小学作文是每个学生的必修课，写作能力的培养是能够为以后学习打下基础。写作是体现学生精神能力的实践行为，能够充分地表现学生的心理活动和思维。小学生写作文主要是抒发个人感情，通过对环境、人物、事件的描写，展现出学生的内心活动，开阔学生的视野，巩固学习的成果。所以，必须创造适合学生的写作方法，选择恰当的写作路线，否则，既不利于学生的发展，也不利于发挥教育在社会发展中的作用。写作能力是对语文教学能力的评估的最好方法，在教学过程中，教师应该多引导学生，从各个方面指导趣味作文，把写作和日常生活联系起来，鼓励学生们自由命题，让学生们自主发挥，把主动权交给学生。

简介：摘要 : 小学是学生英语学习的初始阶段，在小学阶段，教师如果能够有意识的培养学生的英语写作能力，对于培养学生的英语思维习惯，提升学生语言的综合使用能力都有积极的促进作用。小学英语写作是小学生英语学习的重要组成部分，教师在开展英语教学时，不应该忽视这部分的教学，在教学中，要采取积极有效的方法，帮助学生掌握英语写作的基本技能，促进其英语学习的长效发展。