简介：摘要：语言与文化之间本身就具有千丝万缕的联系，二者相互依存和联系。语言之中蕴含着丰富的文化，文化的内涵更是千差万别。当前，在核心素养培育的背景下，学生文化品格素养的培养应引起教师的重视。在日常的教学工作中，初中英语教师要革新教学方法，走出传统的应试教育思维，以核心素养为目标导向，增加学生的文化背景知识，提升学生对不同民族、国家文化差异的认同和理解，塑造良好的文化品格。基于此，本文在分析文化品格内涵及其重要性的基础上，提出了塑造学生文化品格的有效教学方法。

简介：摘要本文将用文献综述法对英语核心素养进行分析，结合实际教学案例从文本文化挖掘、文化渗透、文化输出论述阅读教学中学生文化品格的培养模式和理念，以期为提升初中英语阅读教学探究提供一些借鉴。

简介：【摘要】近年来，教育学者研究了语言学习与文化元素之间的关系，并且着重强调了在语言学科的学习，尤其是英语学科教学过程中融入文化元素内容的重要性和必要性。初中英语教师们要不断地提高学生们的文化学习意识和学习能力，选择地道的阅读素材、采取多样的教学方法开展教学工作，应该认清激发学生兴趣的重要性，然后对当前的教学活动做出改进与创新。本文对初中英语教学的现状进行了分析，探讨在英语教学中如何提升学生的文化素养，提升学生的文化品格。

简介：摘要：英语学科不仅具有工具性，还具有人文性，英语教学过程不仅是提升语言技能、掌握语言知识的过程，而且还是培养学生跨文化交际能力与国际视野的必经阶段。本研究基于初中英语阅读教学中渗透文化品格素养的必要性展开分析，围绕教学手段、教学资源、教学模式等几个方面提出创设文化场景、开发阅读课程、改良教学模式等策略，以期为探索新时代初中英语阅读教学策略提供一定的参考与借鉴，促进初中生英语核心素养的全面发展。

简介：摘要：在我国现代教育体系不断完善的背景下，核心素养教育理念被提出，为现代教育工作提供了科学的指导。在初中英语教学过程中，为了能够更好地培养学生核心素养，需要深入挖掘英语教材中的内容，提升文化品格教学工作质量，确保学生经过学习后学习能力以及综合素养能够得到提升。因此，本文将对基于英语核心素养的文化品格培养方面进行深入地研究与分析，并结合实践经验总结一些措施，以期能够对相关教师有所帮助。

简介：　　【摘 要】在英语阅读课堂教学中对学生进行英语核心素养的培养与训练，可以使课堂阅读教学变得更加高效，能积极有效地调动学生的学习兴趣，减轻教师的教学压力教师，还可以让严肃紧张的课堂氛围得到缓解，使学生能够在充满活力的课堂上尽情地汲取英语知识。  　　【关键词】核心素养 ;初中 ;英语 ;阅读教学  　　 初中英语学科的核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。传统的英语阅读教学枯燥无味，不能有效激发学生对英语阅读的兴趣，严重影响了英语阅读教学质量。所以，在英语阅读教学过程中教师要不断创新英语阅读教学方式，充分激发学生的学习兴趣，使学生的英语素养可以得到持续的提升，有效提高学生的英语阅读水平，进而促进初中英语阅读课堂的高效开展。  　　 一、初中英语阅读教学的现状  　　 在英语阅读教学过程中，许多教师没有根据时代发展的需求对教学模式进行创新，仍然使用传统的教学模式。因此很难达到理想的教学效果，影响了学生对英语知识的汲取。另外，在传统英语教学过程中，学生在英语课堂不愿意表现，教师无法及时了解到学生在学习中遇到的困难，导致学生在知识上有所缺失，英语能力得不到有效地提升。由于英语课堂教学是学生吸取英语知识的关键环节，它对学生英语学习能力的培养和发展有着至关重要的作用，所以，在教学过程中教师需要不断创新教学方法，使英语阅读课堂高质、高效地达到教学目标，从而推进学生英语素养的全面发展。  　　 二、在核心素养下初中英语阅读教学的策略  　　 （一）借助情境激发学生的阅读兴趣  　　 在初中英语学习过程中，获取英语知识的基本途径就是英语閱读，尤其对于那些刚刚接触英语的初中生来说，在英语阅读学习过程中只有不断地记忆单词，对句型语法进行有效的复习，才能更高效地掌握英语知识。因此，英语教师要通过各种方法有效提升学生的语音语言综合能力的运用。通过情境教学可以有效提高学生的阅读水平，激发学生对英语阅读的兴趣。例如，在学习“ What time do you go to school？”一课时，教师可以用多媒体展示一个可以调动时间的钟表，并对钟表进行的时间调整，然后询问学生：“ what time is it？”再引导学生进行回答：“ It’s six o’clock.It’s seven twenty.”教师先让学生理解用英语简单表达时间的方式，之后再把时间调到某个时间对学生说：“ I get up at 6： 00.I go to school at 6： 45”等，再询问学生“ What time do you get up？”等问题，引导学生回答：“ I get up at...”从而引出教学内容的重点句型。等学生完全掌握课文单词和句型之后，教师可以让学生进行角色朗读，充分调动学生的参与热情和阅读的兴趣，通过这样的方式也能提高学生对阅读内容的理解和应用。通过情境教学可以使原本枯燥无味的英语课堂变得生动有趣，轻松愉快的课堂氛围对学生英语口语能力的培养有着非常积极的作用，为培养学生的英语核心素养奠定了坚固的基础。  　　 （二）根据教材培养学生的阅读技巧  　　 阅读英语文章是对英语知识进行积累和运用的过程，虽然初中生也初步掌握了一些简单的英语单词及句型，但在阅读过程中，如果遇到了不熟悉的词汇或句型，他们一时也不知道该如何处理。因此在英语教学过程中，教师要根据现有的教材有针对性地进行阅读教学，在教学新的阅读内容时可以适当的回顾一些旧的知识，然后再引导学生进行新单词句型的自主学习与探究，等学生全面掌握了新的词汇后，再引入到阅读过程中，这样就能有效提高阅读教学效果。例如，在教学“ How do you get to school？”一课时，教师可以引导学生对之前课文“ What time do you go to school？”的内容先进行回顾，然后再引导学生进行课文单词句型的学习，等学生掌握了单词句型后，再进行英语阅读教学。这种温故知新的方式，不仅可以考验学生知识掌握情况，还能有效提高学生的阅读兴趣，使学生全面掌握阅读学习的技巧，提高学生自主阅读能力。  　　 （三）创新导入方式吸引学生阅读兴趣  　　 在英语教学过程中，有趣的教学设计能够有效提起学生的学习兴趣，比如用图片、视频、猜谜语、讲故事等方式引导学生进入一个良好的阅读状态里，先充分激发学生的学习兴趣，然后再引导学生进行阅读知识的学习。例如，在教学“ This is my sister”一课前，教师可以利用多媒体为学生展示动画片小魔仙里美琪和美雪的图片，然后问学生哪个是姐姐，哪个是妹妹，活跃课堂氛围，调动学生的兴趣，进而引出课文内容“ This is my sister”，这样就能使学生有效地进入学习状态，促进英语阅读课堂的高效开展。  　　 三、结语  　　 综上所述，在英语阅读教学过程中，教师要结合教学内容不断对阅读教学方式进行创新，提高学生的英语综合素养，从而有效激发初中生对英语阅读的兴趣，全面推动初中英语阅读课堂的高效开展。  　　 【参考文献】  　　 [1]尹荣，高旭阳 .核心素养理念下初中英语阅读课教学设计研究——以人教版 Go for it！八年级（上） Unit 6 I’m going to study computer science为例 [J].英语教师， 2017， 17（ 10）： 68-73  　　 [2]刘薇 .基于英语学科核心素养的牛津初中英语阅读教学模式的探究 [J].校园英语， 2017（ 11）： 73-74  　　 [3]孙洁 .核心素养下浸润式教学法在中学英语阅读教学中的应用探究 [J].英语教师， 2018（ 2）： 90-92 

简介：摘 要：文化品格素养是指学生对中外文化的理解和对优秀文化的认同，在全球化背景下表现出来的知识素质，人文修养和行为取向。本文通过剖析初中英语课堂教学中文化品格构建所存在的问题，结合笔者自己的教学实践及观课课例，提出了从基于实际生活、基于情境创设、基于文本背后三个方面以构建文化品格提升策略。

简介：摘要：目前高中英语的学习不仅仅是教师去教导英语知识，更加关注的是对学生核心素养的教育。在高中英语阅读教学中要借鉴新的教学观点，用生动的教学方式去让学生对英语阅读感兴趣从而提高英语阅读的能力。

简介：摘要：英语的核心素养包涵内容丰富，但文化品格无疑是最重要的一点。在英语阅读教学中既能保证英语教学的高效，又能培养学生的文化品格成了初中英语教师急需解决的问题。基于此，文章从英语教学中的读前自主思考，读中合作探究，读后注重输出这三个方面进行阐述。旨在通过充分挖掘教材内容，有效培养学生文化品格，进一步提升学生英语核心素养。

简介：摘要：初中英语是基于小学英语学习基础的不断加深，随着我国教育部门逐渐对初中生英语阅读能力的重视，加强学生的核心素养教育成为初中英语教学的主要教育教学标准。除了教授学生必要的英语阅读知识之外，教师还要重点培养学生的素质教育。文章通过系统地分析现如今我国初中生英语阅读教学现状，有针对性地提出了基于核心素养培养的初中英语阅读优化教学策略，仅供大家参考。

简介：        【摘要】基于核心素养，探索初中英语阅读教学模式，以科普2011版仁爱英语八年级（下）Unit7 Topic2 I’m not sure whether I can cook it well Section C 为例，解读如何结合阅读课堂教学设计，实现对学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格的培养和塑造，从而能够有效地将英语学科核心素养渗透贯穿到真实英语阅读课堂教学中。

简介：摘要：阅读是初中英语教学中的关键内容，现代化的教学提出核心素养的教学理念，因此初中英语教师应该高度重视阅读教学，通过引导初中生进行有趣的阅读思维活动来开展阅读活动。因此文章下面重点联系初中英语阅读的实际情况来开展高效阅读课堂，促进学生英语素养与综合水平提高。

简介：【摘要】英语是一门国际化的语言，在全球化浪潮下，英语教学目标也随之发生了相应的变化，英语教学不再是只注重传统的英语基础知识教学的学科，现在的初中英语教学对学生的思想和文化层面都十分的重视，特别是在文化层面，教师一定要在初中英语课堂上，引导学生形成良好、正确、积极向上的文化态度，能够自觉学习并热爱本国的文化，在此基础上辩证地看待和接纳外来文化，最终，在中西方文化的碰撞过程当中，找出异同和值得我们学习的地方。

简介：摘要：阅读教学是培养学生理解和运用英语知识的基本方法之一，也是落实和发展学生交际能力的重要手段，对教师来说，提高阅读教学能力是外语教学的重要方面。虽然阅读教学一直在英语教学中备受关注，但教学实践中还存在很多问题和困惑，教学效果不够理想。鉴于此，本文对初中英语阅读教学中提升学生的文化品格进行分析，以供参考。

简介：摘要：日常教学中，重视培养学生文化品格，有利于激发学生文化学习动机，让学生文化知识视野得到拓展，使学生渐渐养成良好的跨文化意识，树立起正确文化观念。在本文中笔者将先探讨文化品格培养现状，再详细阐述英语阅读教学中如何培养学生文化品格，旨在促进学生更好的发展，实现育人目标。

简介：摘要：随着核心素养理念被逐渐重视，现代教育事业发展都在围绕着培养学生核心素养而展开，英语学科亦是如此。初中英语作为中国学生初步系统性学习与接触外语的课程，培养初中生的英语核心索养具有一定的现实意义，作为提高教学效率的一种方式，阅读能够使学生的语言知识积累更加丰富，给予了学生学习英语的理论知识支撑，促进了学生英语核心索养发展，至此，文章以此展开探究。

简介：摘要：初中英语阅读教学是提高学生英语语言交流能力及学生对英语知识运用能力的重要方式，更是提高初中生英语核心素养的重要途径。在初中英语教学中，核心素养的培养不仅包含了学生的英语语言能力，还涵盖了学生文化素养各方面的内容，对塑造学生的人生观以及锻炼学生分析问题解决问题的能力都有重要意义。

简介：【摘要】随着学生素质教育的不断发展，英语初中教育的建设应更加注重学生语言能力的发展，同时不断提高学生语言表达能力、实践能力以及运用能力。尽管英语阅读在我国初中英语教学中占有重要地位，但英语阅读教育仍存在一些不足。这些问题不利于培养学生的英语阅读兴趣和表达能力，更不利于促进学生思维表达的不断发展。因此，本文从学生核心阅读素养教育的角度，对当前初中英语阅读教育进行了分析和探索。

简介：摘要：素质教育要求初中英语教师在教学中积极培养学生的核心素养。但在传统的初中英语教学中，教师只是按照教材内容进行教学，着重学习课本上的知识内容。这种教学形式存在较大的限制，严重影响了学生的学习效率。因此，在核心素养的背景下，初中英语教师要创新阅读教学理念，采用拓展性阅读教学模式，提高阅读教学效果，从而促进学生的全面成长和发展。基于此，本文阐述了核心素养背景下的初中英语拓展性阅读教学设计，以供参考。

简介：摘要为了更好的推进我国英语学科的教学，不仅要建设以学生为主体的素质教育，更应当对学生的语法知识、语法思维和语法观念进行有效的培养，我国的英语教学存在着很多问题，初中生英语素质素养差、学习兴趣不足、语言应用能力弱、文化意识不强等一系列的问题影响学生英语能力的进一步提升，对此需要采取有效的教学方法与教学策略，全面提升学生的英语素养和核心能力。