简介： 摘要：核心素养的培养目标是现代小学教育的重要发展目标，将传统单一化发展目标拓展至多项目标的设定中，引导学生在学习过程中掌握全面的知识。通过优化学生计算过程，重视解决问题的过程、设置疑问，提升学生的"说理"兴趣以及教学方法，强化学生"说理"能力三方面措施的运用，对核心素养下小学数学构建说理课堂培养学生说理意识的具体策略进行分析。

简介：摘要：现如今随着我国教育的加快发展，初中地理在整个初中教育体系中发挥着积极的作用，学习地理能开拓学生的眼界，培养学生的逻辑思维能力，树立人与环境协调发展的理念。随着课程改革的深入，地理核心素养教育受到更多的关注。地理学科核心素养包括地理基础知识，学习地理的方法和思想，学生的区域认知，运用地理解决问题的能力等，初中地理教师要对课标解读、教学设计、教学评价等教学环节进行详细规划，启迪初中生的思维，调动初中生参与课堂互动的兴趣，充分发挥初中生的主体作用，促进核心素养落地生根，增强初中生的人地协调观和地理实践力。本文笔者结合实际初中地理教学经验，通过分析初中地理核心素养的内涵以及地理教学存在的问题，进而阐述核心素养背景下初中地理教学对策，旨在提升初中地理整体教学水平。

简介：摘要：新课改要求尊重学生在课堂中的主体地位，教师要成为学生学习的引导者，而不是控制学生被动学习的角色。对地理学科来说，要以适应时代发展为根本培养学生的思维方式，利用多种教学方式，鼓励学生在学习时主动参与到地理课堂教学中，增强自身能力。基于此，本文将对核心素养导向下初中地理教学对策进行分析。

简介：摘要：自课程改革以来，核心素养的培养成为当下数学教学主要目标，教师们为此对教学模式和方法进行了优化和改进，坚持单元整体教学授课，一来帮助学生树立单元整体意识，二来能够让学生在数学课堂中梳理学习思路，构建知识框架。文章以核心素养导向下如何开展单元整体教学的具体策略从四个方面进行了阐述，希望能够给广大教师以参考，让更多的教师重视单元整体教学，进而提升学生的整体水平。

简介：摘要：如今，随着我国初中教学的快速发展，在初中地理教学中，教师十分注重地理理论知识的传授，而忽视了学生各方面能力的培养，不重视学生的课堂主体地位，使得课堂教学氛围变得十分沉闷而无趣，造成学生学习地理知识的兴趣不高，参与课堂教学的积极性也很低。这样的教学模式显然是不利于学生学习能力的提升和核心素养的培育。因此，初中地理教师要转变教学理论，创新教学策略，以学生为课堂教学主体，引导学生形成自我探索与学习的良好习惯，培育学生的学习能力和地理核心素养。

简介：摘要：新课程改革的推广和深化，给基础学科的教学，带来了一场深刻的变革，带来了新的教育理念，新的教育形式，以及新的教育方向。身为小学体育教师，我认为，这也是一场新的机遇和挑战，体育教师要抓住小学阶段的学生兴趣广泛这一特点，以核心素养为体育教学导向，迅速吸收新思维，促进新课程的开展，注重以学生为主体，给予学生更多灵活的体育学习和练习的空间，促使小学生从中找到体育学习的乐趣，将体育潜能挖掘出来，帮助学生从小树立终生体育，健康工作生活的理念。

简介：核心素养是当代教育界的热门话题,物理概念教学也是我国物理教育理论与实践中的一个重要的课题。但是在应试教育的环境影响下,教学方式陷入了误区,在教学中存在着在学生并未真正了解概念意义的情况下采用＂题海战术＂来让学生掌握＂套路＂的现象。究其原因,有教师认识上的问题,也有学生学习方法上问题。核心素养导向下的物理概念教学,应重视物理概念本质的教学,加强实验教学,关注学生的情感体验,还要求教师们在观念上的转变。

简介：摘要：生物核心素养由“生命观念”、“科学思维”、“科学探究”、“社会责任”四个维度构成，是学科育人价值的集中体现，是学生在学习生物这一学科过程中逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。《普通高中生物学课程标准（2017年版）》对生物核心素养的达成提供了以“概念”聚焦为特点的课程内容安排，要求教师围绕这些概念开展教学活动，确保学生有充足的时间主动学习，使学生能够深刻理解和运用生物学概念，从而发展生物学学科素养。本文以高中生物（人教版）课堂教学实例来说明核心素养价值导向下的生物概念教学。

简介：摘要：伴随着新课改的全面实施，在数学教学过程中，教师应该突出强调学生的主体性地位，依托于核心素养的培养要求，全面提升学生的核心素养，更好的促进学生的全面快速发展。在核心素养导向下，教师要指导学生掌握科学的数学学法，教师要引导学生积极成为数学学习的主人翁，更好的提升学生的数学学习成效与学习质量。

简介：初中是学生第一次系统接受物理教育的时期,也是学生形成对物理学科认识的时期,在这一阶段的物理课堂上培养学生的核心素养不仅有利于提高学生当前的物理成绩而且对学生未来的物理学习具有深远意义.在这种情况下,如何在初中物理课堂上培养学生的核心素养就成了广大教师的共同追求.本文将从不同方面出发探究培养学生核心素养的有效教学方式.

简介：摘要：在当前新形势下教师开展教学活动不可应用灌输教育模式，而是要将培养学生核心素养当作物理学科教学的落脚点。作为新时代的物理教师，我们应高度关注学生物理学习能力，重视激发学生学习物理知识兴趣，不断优化教学设计，培养学生核心素养。由此可见，教师很有必要就核心素养导向的初中物理教学进行研究，这是相当必要的。本文从核心素养构成、初中物理教学现状、培养学生物理核心素养的重要性以及核心素养导向的初中物理教学实践四个方面展开论述。

简介：【摘要】本文立足于近年提出的物理核心素养的要求，笔者通过调研以及自身教学实践中鲜活的案例，探索高中物理实验教学中如何培养学生的核心素养，并提出了具体的教学策略。文章旨在培养学生的逻辑思维能力、批判性思维能力、解决问题与自我调节的能力等，从而有效提高高中物理教学水平与效率，促使学生多元化发展，最终达到具备物理核心素养的培养目标。

简介：摘要：新课改强调要发展学生的核心素养。语文核心素养的培养不是简单的知识积累，而是需要学生日复一日地坚持语文学习和课外阅读，才能由语文成绩的短时提高转变为学生核心素养的夯实，真正实现由量变向质变的飞跃。因此，小学语文教师要从小树立培养学生语文核心素养的教育目标，并以此为导向来积极改进和优化课堂教学，以为小学生提供更为适宜的学习氛围，助力学生语文核心素养的成功培养。

简介：【摘要】随着教育改革的不断深入，核心素养越来越成为教师开展教学时的首要指导思想。本文对核心素养下初中阅读教学进行了探索并提出一些具体的教学方法，希望能够使学生在阅读中收获英语核心素养的提升。

简介：摘要：根据新课程改革的要求，小学语文教学必须以提高学生的整体素质为基础，摒弃以往的“灌输式”教学体制，采用现代教学手段来适应互联网+的教学体制。改善小学生的语文素养，为了满足素质教育的要求，教师首先必须提高自身的整体素质，并取代过去传统的教育观念，向小学生介绍新的教学方法，以提高小学语文教学水平。

简介：摘要基于核心素养导向的小学语文教学在一定程度上可以提升学生的整体能力。小学语文是中国的母语学科，在一定程度上对于其他学科的学习可以起到基垫作用。本文首先阐述了语文核心素养的内容，分析了基于核心素养导向的小学语文教学措施。

简介：摘要：在核心素养导向下的小学语文单元整体教学中，我们将以培养学生核心素养为目标，通过多元化的教学方法和资源，全面提升学生的语文综合素质。基于此，本文章对核心素养导向下小学语文单元整体教学进行探讨，以供参考。

简介：摘要：在我国教育不断发展的大背景下，国内的小学语文教育也随之不断提高。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）颁布后，如何在新课标的指引下，在教学实践中有效落实大单元整体教学就成为小学语文教师关注的焦点。大单元整体视域下的课堂教学要求教师能灵活地根据新课标理念、教材编者的编写意图及文章特点，整体感知教材的内在联系，通过主题导读、单篇精读、专项训练、读写联动等多形式结合，提升学生的语文素养。笔者立足于大单元整体视角，从精准实施课堂教学的角度总结出以下三项策略。

简介：摘要：现代社会要求公民需具备良好的科学和人文素养。小学语文课堂作为培育新时代公民的主要载体，更应结合新课程理念，为帮助学生适应社会进步、满足社会需要搭建更具完整性的教学课堂，以发展学生核心素养，促进其多元化成长。大单元教学注重学科教育的完整性，将大单元教学融入小学语文课堂中，不仅迎合核心素养培育要求，更能在丰富学生知识储备的同时，开阔其学习视野，使其构建更完整的知识结构。为此，将大单元教学贯彻于小学语文课堂势在必行。

简介：摘要：单元整体教学是以教材为载体，以教师为主导，以学生为主体，围绕一个单元主题而展开的教学。它不仅能够降低教师的备课压力，也能让学生对该单元的课文内容有一个全面深入的把握，进而提升学生学习语文的效率。基于此，本文分析核心素养导向下小学语文单元整体教学优化，以提高课堂教学质量。