简介：落日镕金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。

简介：

简介：千古江山,英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾

简介：【摘要】《永遇乐·京口北固亭怀古》选自统编版高中语文必修上册第三单元第二课，本单元主题是“生命的诗意”，属于“文学阅读与写作”学习任务群。这首词创造于宋宁宗开禧元年（1205年），此时词人辛弃疾就任镇江（现江苏省辖地级市）知府。镇江，乃是抗金最前线，历来是军事重镇，如果不迅速谋求收复中原失地，那些沦陷已久的江北各地的百姓也将会安于异族统治，进而忘记自己是南宋人。爱国，乃是人类亘古不变的话题，也是我们每一位中华儿女炽热的家国情怀。实现祖国统一也是我们几代人强烈心愿，新时代的中华儿女理应树立忧患意识，居安思危，不忘初心，肩负使命，时刻为实现祖国和平统一而勇毅前行、奋斗不止。

简介：在中国文学的历史中,伟大的诗人、词人有很多,而辛弃疾是其中很特殊的一位。这种特殊一则在于他与众不同的身世,二则在于他受身世影响所形成的独有的创作风格和艺术成就。宋高宗绍兴十年(1140),辛弃疾出生于山东济南,他在金人占领的北方沦陷区度过了他的青少年

简介：山叠藏诗，水流飞乐，霞涌喷怒。索道攀高，游船破碧，尽我经行处。一行征雁，三秋残日，已下青天旧路。歇双眸，初停村酒，鼾声远绕烟树。潇潇竹雨，西风相送，夜半偷敲门户。野店灯昏，相机开启，走出新夫妇。阳元石健，阴元石媚，嬉笑但求词赋。披衣起，思量却是，梦中枉顾。

简介：摘要：情境教学是语文教学当中的常用方法，本文采用情境教学的方式对古诗词教学进行研究，以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例，倡导在教学过程当中通过朗诵文本实现情境再现、抓关键词感受情境氛围、准确把握典故再现情景，从而效达到对古诗词的审美鉴赏。

简介：先来回顾一下辛弃疾的名篇《永遇乐·京口北固亭怀古》:千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。

简介：苏教版高中语文教材必修二选有辛弃疾的名作《永遇乐·京口北固亭怀古》。此词作为豪放词名篇,历来的教学都会分析词中典故,揭示作者强烈的爱国热情和无奈的失意悲愤。但细细品读,我觉得在同是抗金主战派的爱国词人中,辛弃疾的词作中蕴含着远较其他词人词作更为突出的英雄功名意识和生命价值追求。

简介：＂千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？＂

简介：《永遇乐·京口北固亭怀古》（以下简称《永遇乐》）一词,被明代杨慎列为＂辛词第一＂,入选了多种版本的高中语文教材。其中,苏教版高中语文教材将这首词安排在必修二＂历史的回声＂专题＂千古江山＂板块。对于这首词,《浙江省普通高中学科教学指导意见（语文）》的教学建议如下：＂一是领会作者抗敌救国的雄图大志;二是理解作者对恢复大业的深谋远虑和为国效劳的忠心。

简介：词和戏曲一样属于音乐文学,特别是唐宋词中的不少词作从各方面都表现出了明显的戏剧性。作为北宋文坛上的一首重要词作,李清照的作品《永遇乐》也在语言、冲突、情境、人物等方面体现了这种戏剧性的特征。

简介：李清照是宋词发展史上一位不可回避的重要词家，其所作不多，后期作品更是融合了两宋之交的独特时代背景，具有了常人所没有的独特内涵。其《永遇乐》（落日镕金）一词，主旨暗合了故国之思和身世沦落之悲，委曲婉转，感人至深，在一唱三叹一波三折中，为我们展示了家国无依的深深遗恨。

简介：语言是一种生存方式,语言文本是文学现象最重要的"事实".以李清照词解读为例,力避传统的由世界、作家而作品的单向度的考察,力图自下而上,以一种实证的文本的角度来重新寻求诗歌语言的审美解释,但这种解释又绝非局限于新批评所框定的语言结构自身,而是将其置于不同的视域中,求得文本结构深层厘析的新的向度.

简介：《四库全书提要·东坡词提要》云：“词自晚唐、五代以来。以清切婉丽为宗，至柳永而一变，如诗家之有白居易；至轼而又一变，如诗家之有韩愈，遂开南宋辛弃疾等一派。寻源溯流。不能不谓之别格，然谓之不工则不可。故今日尚与花间一派并行，而不能偏废。”这段话不仅写出了柳永、苏轼、辛弃疾对宋词的杰出贡献。