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  • 简介:小孩子们爱玩游戏,其实成年人也爱玩,因为玩游戏是启发童心的专利。一个精彩的游戏总是给人们留下美好的记忆,这种回忆是多方面的,有的是在玩的过程中伙伴之间建立了友谊,有的是经过努力取得了成功的喜悦,有的是在游戏最后看到了美好的景象。

  • 标签: 游戏 美好 伙伴 童心 过程 孩子
  • 简介:一天,一位大师正在乡间行走。突然.一个面色凝重的年轻人走了过来。“在这么一个美丽的日子,你为什么闷闷不乐呢?”大师问道。

  • 标签: 《涟漪效应》 故事 侯威生 人生感悟
  • 简介:我翻开书里面有一场雨雨过天晴。楼上人家琴声有数年前出席晚会一名外交官闪电一样强悍这是一本诗合集

  • 标签: 诗歌 文学 文学作品 当代作品
  • 简介:当你把石头投进没有流动的平静水面时,会看见水面产生很多的涟漪,即几个逐渐扩大的轮状水波.那么,当你把石头投进正在流动的水面时,会产生什么样的波纹呢?也许,你无法一下子就回答出来,因为水在流动,所以,产生的波纹既不是圆形,也不是随着流动方向的椭圆形,可能会变成拉长的形状也说不定,这是可以想象得到的.

  • 标签: 水面涟漪
  • 简介:爱的链条会绵延到哪里?它又会向前延伸多远?那些你所想到的人,不管他们在什么地方,都是这条爱的链条上的一环。

  • 标签: 中学 英语 课外阅读 阅读材料
  • 简介:英国维多利亚女王(QueenVictoriaofEngland)曾问海伦·凯勒(HelenKeller):“你一生中获得如此卓越成就的原因是什么?你又盲又聋,你是如何取得如此巨大的成就的?”

  • 标签: 《爱的涟漪》 英语 汉语 文学翻译 英文读物
  • 简介:语文的课堂是最灵动的,因而我在教学时往往会遇到偏离教学流程的事。每当这时,我觉得自己在教授知识的同时也会有巨大的收获,因为学生思维的碰撞,常常于语文课堂的细微之处起涟漪

  • 标签: 语文课堂 教学流程 学生思维 教授
  • 简介:北京时间2016年2月11日23:40左右,激光干涉引力波天文台(LIGO)宣布,人类首次发现了引力波;美国科学家6月15日宣布,再次探测到引力波的存在。

  • 标签: 引力 时空 天文台 科学家 干涉
  • 简介:【粟裕、彭德怀、张闻天的"里通外国"风波】事情要从苏联说起。1953年3月5日斯大林逝世,此后赫鲁晓夫接班。4年之后的1957年6月,在苏共中央主席团的一次会议上,第一书记赫鲁晓夫受到了莫洛托夫等主席团多数委员的反对,会议以7:4的表决结果要求赫鲁晓夫辞职,赫鲁晓夫则要求召开中央全会予以解决。

  • 标签: 朱可夫 赫鲁晓夫 事件 中央全会 莫洛托夫 彭德怀
  • 简介:摘要问题是思维的开始。小学生的主体性发展需要小学生主动的提问,而通过对小学生数学问题意识的培养则可以使学生处于主动提问的状态。本文试图对小学生数学教学中问题意识的培养措施进行探讨,旨在使一个“没有问题”的学生变成一个有“问题”的学生。

  • 标签: 问题意识教学意识提问艺术
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  • 简介:好的课堂结尾,能巩固知识,升华情感,让学生产生继续探究的兴趣。但在现实中,许多教师常常忽视课堂结尾,从而使教学效果大打折扣。那么,应如何结课,才能取得课虽尽而意无穷的效果呢?

  • 标签: 课堂结尾 教学效果 教师
  • 简介:摘要课堂是教学的主阵地,课堂学习是师生之间、生生之间交往互助与共同发展的过程。教师要尊重学生的个性差异,珍视学生的独特感受,把课堂的温度建立在思维的深度上,注重触发和点拨,静水投“石”,激起思维的涟漪,撞击出创新的火花,提高课堂效益。

  • 标签: 珍视差异触发点拨激活思维收获精彩
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  • 简介:我所采写的《吃吃吃,吃去小队数千元;喝喝喝,喝得基层难招架》一稿,被《四川石油报》刊用后,在职工中引起较大反响。某部门的一位负责同志对记者说:对这类问题,早就该批评了。一些基层的同志反映:稿子写得好,对不良风气,就是该让它"曝光"。更大的反响则在领导层。主事单位的领导同志

  • 标签: 批评性报道 企业兴衰 山不在高 热门话题
  • 简介:摘要构建充满活力的语文课堂是每一位语文教师的追求,笔者从课前的设计、课堂中的激趣导引、多彩的课堂活动、师生的反思着手,结合自己的教学实践,对如何激发学生的思维、如何使语文课堂成为学生自主学习的舞台提出了自己的见解。

  • 标签: 语文课堂活力课堂构建
  • 作者: 潘育华
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-10-20
  • 出处:《教育研究》 2012年第10期
  • 机构:在教育教学过程中,无论是大班教学,还是小班教学,都要遵循这样一个理念:学生是学习的主体,而教师只是一个引导者。学生的学习是一种意识行为,只有学生积极主动的去参与,才能使其真正的获得知识,理解知识。因此:教会学生,引导学生自主学习才是我们教学的目的,同时也是学生身心发展的客观需要。在我校初一全面实施小班化教学后,小班的优势明显的凸显出来:人数比以前大大减少,学生个体能更充分的享受教育资源,师生之间与生生之间的交流频率大大增加,每个学生获得的发展机会与空间也大大地增多和扩大了,这就为学生的自主学习提供了良好的条件和保证。在小班化的背景下,我在语文教学中从以下几个方面进行了尝试,以期培养学生的语文自主学习能力,提高课堂教学的有效性。
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