简介：

简介：幼儿阶段是人类各种基础动作技能形成的重要阶段，通过幼儿游戏进行动作能力的培养和快乐童年的营造，在幼儿的心灵里播下健康、快乐的种子，将对其终身体育和生活观产生深远的影响。目前我国的幼儿教育不仅存在“重智轻体”“过度保护”等错误观念，也存在教师体育素养低下、专业教材匮乏的现实尴尬，还出现了以律动、舞蹈等代替体育教学，以及运动项目竞技化、展示化的不良趋势。动作发展本身渐行渐远……非正规教育是解决幼儿运动不足的思路之一。为此，本刊特邀专业教师开辟幼儿专栏，以案例形式直观呈现游戏小组的活动详情。真知识的根是安在经验里的，希望该栏目的分享能够为一线教师和年轻家长提供幼儿体育的思路和素材。

简介：摘要：融合教育是一种与传统教学模式相反的教学策略，它改变了传统的幼儿面向黑板一排排坐的秩序，取而代之的是以小组的形式，合作探究学习。融合教育是针对不同幼儿，制定不同的学习目标，以期达到教学效果。在幼儿园融合教育中开展游戏小组教学，能够使幼儿的综合素质得到发展。本文主要就创设情境、把握主旨、丰富资源、导入信息四个方面，对幼儿园融合教育中开展游戏小组的尝试进行分析探讨。

简介：摘 要:培养中班幼儿的小组合作能力是中班幼儿园教育的基本内容，对中班幼儿未来的学习、发展以及社会适应等方面具有重要的积极作用。游戏是中班幼儿的基本活动 , 利用游戏的形式开展一些需要小组合作的活动，引导中班幼儿在轻松自由的环境下主动发展小组合作行为，有利于中班幼儿小组合作意识的形成。

简介：摘要：户外游戏是一种非常受孩子喜欢的活动，能够提高孩子的身体素质、生活技能和自信心，同时也能够增强孩子的合作精神和凝聚力。本文针对中班幼儿的特点，研究了小组合作的模式在户外游戏中的应用策略，并对其实现效果进行了分析和评估。研究结果表明，小组合作的模式可以有效地提高孩子的游戏体验和学习效果，提升孩子的团队协作、沟通能力、自主思考和创新能力。因此，在中班户外游戏的组织中应充分发挥小组合作的作用，促进孩子全面的成长和发展。

简介：摘要：在竞争日益激烈的今天，团结合作在人们的工作生活发挥着越来越重要的作用，放眼每一项科研成果的取得和每一次技术的革新，都是团队良好合作的结果。我国教育机构也明确指出体育课程中，不仅要提高学生的运动技能，还要培养具有良好的合作精神和体育素质的学生。体育游戏教学是体育教学的组成部分，小组合作学习模式在初中体育游戏教学中的应用，有利于提高学生的人际交往能力和团队协作能力，实现体育课堂效益最大化，促进学生身心健康成长。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“通过引导幼儿积极主动参与小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作游戏的意识和能力，游戏用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果”。这意味着在幼儿园大班户外活动中开展有效的小组合作游戏十分重要，要想让幼儿能够在户外自主活动中“个性凸显，和乐发展”，幼儿教师必须以正确的姿态看待目前大班户外自主活动中存在的小组合作问题，且针对问题，“对症下药”，找到并实施发展幼儿综合能力的合作性户外自主游戏。

简介：摘 要：在课程改革背景下，各学科教师的教学观念发生了明显变化，更加关注学生在学习过程中的真实体验，也更加重视培养他们的综合能力。正因如此，许多小学音乐教师将音乐游戏引入了课堂，不仅丰富了教学内容和形式，也改变了学生的学习方式，有利于提高教学质量，而在此过程中，合作学习模式也得到了广泛应用，为教师提供了全新的教学思路。针对于此，本文以苏教版小学音乐教材为例，着重探索了在课堂教学中引导各小组合作开展音乐游戏的策略。

简介：摘要：对于ASD儿童而言社交是非常困难的，他们不仅存在社交障碍的问题，还存在狭隘兴趣和刻板重复行为的现象，为了逐渐改善ASD儿童的社交问题，教师通过设计小组游戏帮助ASD儿童建立正确的社会技能，从而可以促使儿童主动的参与到社交中，也能逐渐的养成正确的社交行为。小组游戏对ASD儿童具有一定的吸引力，教师要对小组游戏的内容与形式进行分析，这样能体现出小组游戏的价值，也能促使ASD儿童掌握更多的社会技能。

简介：摘要教学面对着全新的形势，如何让学生在人际活动中强化合作能力，也成为当前教育的关键目标。在小学体育课上，教师可以借助小组形式的游戏活动让不同的学生自愿结合成一个集体，实现共同的活动目标，这是需要通过密切的协调以及配合实现的。在这一过程中学生会在合作能力上得到提升，合作是现代社会上必备的一项技巧，也是社会社会素质中的核心内容，一定要从小学就开始加强培养。

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简介：“自构图谱”式大班小组合作体育游戏,是基于培养幼儿合作能力的小组合作自主设计体育游戏场景图谱、创设游戏场景并开展竞赛的体育游戏,以“任务驱动—组建团队—自构图谱—自建场景—竞赛游戏”为组织流程,组织过程遵从发展幼儿体能的同时发展幼儿自主、合作解决问题能力的原则。

简介：摘 要：本文以G幼儿园中A班为研究对象，探讨了中班幼儿在小组建构游戏中合作制定计划的策略。小组建构游戏是幼儿园中非常重要的学习方式之一，可以培养幼儿的合作意识和计划制定能力。通过对中班幼儿的观察和访谈，研究发现，培养幼儿的社交技能和沟通能力，建立幼儿间的协作关系和信任，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，指导幼儿制定计划和任务分工，及时总结分析等策略能够有效促进中班幼儿在小组建构游戏中的合作和计划制定能力。研究结果表明：中班幼儿在小组建构游戏中合作制定计划的策略包括明确定义任务目标、交流讨论、合作分工和实施任务并及时反馈。教师应该积极引导幼儿，在游戏中学习，学习中玩。

简介：摘要：本文主要运用案例分析研究方法，基于教师评价引导与学生合作意识的养成、教师化解矛盾与学生合作过程的体悟，分别分析了KDL课程中的三个小学体育游戏案例，针对体育游戏教学过程中中存在的问题给出了两项小学体育游戏教学的策略性建议,旨在探索小学体育利用游戏培养学生小组合作意识和能力的实践。

简介：摘要：社交可能对于一个正常儿童而言比较简单，然而对于ASD儿童确实很大的挑战，这是因为ASD儿童在生长发育的过程中遇到一些障碍，因此也就会出现社会交往障碍、狭隘兴趣和重复刻板行为。无论是正常儿童还是ASD儿童都需要社交，为了保证ASD儿童能顺利的进行社交，可以通过结构化游戏小组课提高ASD儿童的社交技巧。结构化游戏中的趣味性较强，教师要利用符合ASD儿童认知的游戏去吸引他们，在游戏中增加儿童的信心，增强儿童的社交能力。

简介：摘要：户外活动是幼儿园活动的形式之一，在户外游戏中引入小组合作游戏具有非常重要的作用，不仅可以丰富户外活动内容，还可以培育幼儿的合作精神。因此，教师可以根据户外活动内容来进行小组合作游戏的有效融合，实现对幼儿的合作精神培养。本文首先针对幼儿园户外活动引入小组合作游戏的意义加以阐述，然后提出幼儿园户外活动小组合作游戏开展策略，包括自主选择游戏，提高游戏兴趣；开展主题游戏，培养合作精神；创新游戏内容，提升综合素养。旨在可以通过小组合作游戏的方式来开展户外活动，提升幼儿的综合素养。

简介：摘要：本文研究采用文献资料法、观察法和问卷调查法等多种方法，对小学低年段学生在体育课游戏中的小组合作行为进行了深入调查和分析。结果表明，合理的游戏设计能够有效促进学生的小组合作，提高学生的团队协作能力和社会适应能力。

简介：摘要：随着时代进步与教育事业的迅猛发展，幼儿教育在我国基础教育事业当中占据着不可忽视的位置。在现阶段的区域建构游戏活动当中，教师应该使用小组合作方式方法，指引大班幼儿参与到小组合作学习活动当中，提升他们的小组合作能力与水平，培育他们的综合素质。基于此，本文就大班幼儿在区域建构游戏中小组合作能力的提高展开了全面深入的探究分析，期望经过本研究可以为将来的有关研究提供了科学合理的参考。

简介：摘要：随着我国素质教育不断向纵深推进，初中体育教学的教学形式逐渐朝多元化方向发展。在学生全面培养背景下，学生的身体素质和体育运动能力与智育教育同样重要，科学的体育教学对磨练学生顽强意志品质有着显著的推动作用。游戏与体育之间存在着一定的内化联系，在具有对抗性的体育游戏开展中，学生的合作能力和团队意识能够得到提升，这是核心素养培养的要求之一。基于此，本文围绕初中体育游戏对抗性教学中学生小组合作能力的培养策略展开探究，以期为初中体育教育工作者提供一定的帮助与参考。

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