简介：【摘要】 以精心挑选的范文为切入口，粗读文本， 通过圈划叙事脉络和情感脉络来整体把握文章框架结构，理清文章内部的逻辑关系，把握文章的谋篇布局；细读文本，聚焦文段内的个性化的语言表达，丰富词汇储备，增强语感，提高语言表达能力。

简介：语感是对语言文字的一种敏锐的具有想象性质的直觉整体感受，是对语言文字的悟性，是和形象思维紧密联系在一起的，受阅读个体的意识思想、生活经验所制约的一种对语言文字感悟的能力。语感能力是在长期的语言实践中逐渐形成的一种语言能力。因而，语感能力培养就是对学生把握语言文字的一种能力培养。

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简介：在中国古代典籍和有关文献中，有许多关于“过目成诵”的载述，如孔融的《荐弥衡表》说弥衡“初涉艺文，升堂读奥，目所一见，辄诵于口，耳所暂闻，不忘于心”；谢承《后汉书》说王充“家贫无书，至京师市读书，一见辄诵记”；《晋书·苻融载记》说苻融“聪辩明慧”，“耳闻则诵，过目不忘”；陈后主叔宝《与江总书悼陆瑜》说陆瑜“博综子史，谙究儒墨，经耳无遗，触目成诵”；崔祐甫《唐故常州刺史独孤公神道碑铭序》说独孤及读《孝经》“一览成诵”；黄庭坚《刘道原墓志铭》说刘恕“览天下记籍，文无美恶．过目成诵”。

简介：西汉刘向编了一本《说苑》,里面收录了许多故事,其中《奉使》篇中有一个关于魏文侯的故事。据说魏文侯的长子击,按照当时的礼法应该被立为太子,但魏文侯不太喜欢击,所以在击还未成年时,就让他离开国都皇城去了中山封地。击到中山三年都没有回过国都,也没有和父王见过面。

简介：摘要当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求，而英语是高中阶段外语教育的主要语种。学生学习英语，环境的营造和学习能力的培养尤为重要。教师不仅要教会学生英语语言现象，更应引导学生学会如何学习和使用英语，最终使学生具备一定的自学能力和英语语用能力。

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简介：教学包括“教”与“学”两个方面,涉及到教法和学法的问题.我们不仅要研究教法,还要研究学法.传统的教法,已被人们所重视.但传统的学法,人们重视得还不够.甚至有人误认为教法是古已有之,学法只是现代的产物,所以对传统的学法的研究太少了.其实,学法同教法一样,没有传统,就没有现代,它们都是我国教育史上的瑰宝.传统的学法很多,我们应认真地、深入地研究,有批判地继承和创造性地发展传统学法,吸取其精华,推进素质教育.下面,笔者仅就语文教学中如何继承和发展“熟读背诵”这一传统学法问题进行一些粗浅的探讨.

简介：闫老师：同学们，唐朝诗人杨万里写的《小池》（人教版二年级下册）为我们介绍了大自然的美景。在这首诗中，诗人是怎么描写美丽的小池的呢？

简介：学习和宣传党的十四大文件,这是当前和今后一个时期全党的重要任务。如果把这一重要任务比做一个战役,各级宣传部门和宣传思想战线的广大党员和干部当然就是责无旁贷的主力军。我们的宣传思想工作者,只有首先抓好自身的学习,先学一步,多学几遍,精读熟读,才能发挥名副其实的主力军作用,才能组织和引导好广大干部和群众的学习,并以此推动改革开放和现代化建设不断向前发展。十四大文件内容丰富,意义深远。江泽民同志在大会上的报告在邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的指导下,集中全党和全国人民的智慧,系统地总结改革开放十四年来的伟大实践和基本经验,科学地分析国内外形势,确定了90年代我国加快改革开放、推动经济发展和社

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简介：语言信息的交流直接凭借的就是语感,离开了语感也就没有语言信息的交流。那么现代语文教学怎样才能提高学生的语感呢?抓好熟读背诵是其途径之一。通过指导学生熟读背诵,让学生积累典范的语言材料来培养学生的语感,从而达到提高学生语文能力的目的。

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简介：一、成龙有了官方身份成龙有了官方身份。4月21日《人民日报》刊登了中宣部．国务院新闻办在京举办“讲好中国故事专家学者骨干强化班．文化部交流使者”的研讨会．其中有“电影表演艺术家成龙“的“我将继续讲好中国故事”的谈话，现抄录如下．并逐段解读，与读者分享。

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简介：《语文新课标》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”“注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”从新课标中不难看出，熟读背诵是语文教学的重要环节。但在几年的教改实践中，熟读背诵仍得不到足够的重视。

简介：摘要随着课程改革的推进，高中语文教学模式也发生了很大的变化。“熟读深思”的教学方式在语文教学中被老师们广泛采用，为探究现代语文教学的发展方向及教学方法发挥了重大作用。

简介：摘要阅读能力在小学生的语言表达和写作中，起着非常重要的作用。大量的阅读对于语文素养的培养，口语交际能力的提高不容忽视。对于学生阅读范围，阅读方法，注意的地方，教师给予正确的引导。