简介：摘要：牙周前期实习教学是牙周病学本科教学的重要组成部分，其与理论课和临床实习共同组成了完整的牙周病学本科教学体系。文章结合北京大学口腔医学院·口腔医院牙周科口腔医学本科生牙周前期实习的教学实践，总结了规范化牙周前期实习的主要内容，为国内推广实施规范化的牙周前期实习教学提供借鉴和参考，更好地促进国内牙周病学实习教学的良性发展。

简介：摘要：牙周前期实习教学是牙周病学专科教学的重要组成部分，其与理论课和临床实习共同组成了完整的牙周病学专科教学体系。文章结合北京大学口腔医学技术院·口腔医院牙周科口腔医学技术专科生牙周前期实习的教学实践，总结了规范化牙周前期实习的主要内容，为国内推广实施规范化的牙周前期实习教学提供借鉴和参考，更好地促进国内牙周病学实习教学的良性发展。

简介：听爸妈说，我小时候牙齿挺好的；可不知为什么，脱了乳齿之后竟长出两颗丢人现眼的大板牙。更可恨的是，两侧的虎牙先是不肯出来，等到出来了却没了位置，只好站在了“队伍”外面。这下可难看了，活脱脱一个小“虎妞”!照照镜子，

简介：你们好,亲爱的小读者。再次见到我,有没有很开心呢?从本期开始,我会每期给大家讲述一本经典名著。像长袜子皮皮一样自由地跳舞,给"雾都孤儿"一个温暖的拥抱,再和尼尔斯一起骑鹅旅行,这样的生活你喜不喜欢呢?我觉得,这些优美的文字会像阳光,温暖地洒进你心里,就算许多年后回忆起来,依旧很温暖。不多说啦,先来看看本期故事的主人公吧——他是一只狼狗,不过不要怕,他既不狡诈也不凶残,只是有许多故事要说……

简介：我今年12岁，已经换了好多颗牙。每换一颗牙，我就会想起第一次换牙时的情形。那天，我发现一颗门牙松了，害怕极了：“这门牙一掉就留下个大窟窿，万一它不长怎么办？”妈妈听了这个消息却很高兴。我生气地问她：“我的牙要掉了，妈妈还高兴？”“因为你每掉一颗牙，就说明你长大了一些，妈妈能不高兴吗？”妈妈摸了摸我的头，温柔地说。听妈妈这么一说，我也就“多云转晴”了。我摸了摸松松的门牙，希望它早点掉。

简介：我非常喜欢啃骨头。每次啃骨头时妈妈总要唠叨两句：“小心点儿啃，别把牙齿磕掉了。”我不以为然，心想：怎么可能呢!没想到，有一天，妈妈的话真的应验了。那天，我正在啃鸡爪，正当我啃得兴奋时，只听见“咔”的一声，心想：这下完蛋了。果然，半粒带着血丝的牙齿从我口中脱落。

简介：小牙仙踮着脚走进一间卧室。“真整洁!”她小声说，“小迪一定刚收拾过房间，欢迎我亲找他的第一颗乳牙呢，真是个小乖乖。”

简介：我的一颗牙摇晃了，我用手拔．用舌兴舔．可它就是不掉．弄得我睡不着．吃不好．晚上．奶奶用绳子把牙套住．轻轻一拉，牙一下就掉了。

简介：鸡吃我，鸭吃我，萤火虫（yinghuochong）也吃我，大一点的动物一脚就把我和我的房子踩个粉碎（fensui）。想到这里，小蜗牛（xiaowoniu）觉得好苦恼啊!

简介：“六一”快到了，学校让每个班表演一个节目，我们班的节目是古诗朗诵。今天，老师在班上挑选领读的同学，我自告奋勇地举起了手。

简介：

简介：爱美之心，人皆有之，更何况女孩子呢？每当我从镜子里看到自己满口黄牙时，总是恨得咬牙切齿!偏偏我特别爱开口大笑，总幻想着能骄傲地笑出一口白牙，可这就仿佛是一个遥不可及的梦!

简介：成长就是伴随着疼痛蜕变的过程。——题记“你确定要戴上牙套吗？可能会很疼。”“嗯。”我再一次点了点头，下了很大的决心。不知道什么机器在嘴里捣鼓起来，一下午的工夫罢了，嘴里便多了一圈钢丝。锃亮锃亮的，还闪着银光。照照镜子，闪着光的牙套晃着眼：咧着嘴笑了笑，嘴角僵硬着，毫无生机。

简介：牙．当然通常是指牙齿。不过，汉语中用其表达其他意思的词语也不少。“牙碜”是汉语口语中时常见到的词语．它指食物中夹杂着砂子．咀嚼时不舒服的磨垫牙齿的一种感觉。比如，“这菜没洗干净，有点牙碜。”

简介：

简介：小豆豆到了换牙的年龄了，其他的牙都换成了新牙，只有门牙不肯掉下来。小豆豆就拽着门牙，说：“你快快掉下来，我才好长新牙呀。”嘴唇也问门牙：“你为什么不肯掉下来？”门牙说：“我怕主人没有我，不能吃饭啊。”嘴唇说：“你出去玩儿一圈儿后再回来吧!”

简介：林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。这两颗大门牙姿态不一，形象各异，歪歪扭扭地向外龅着。说句实话，第一次见到他，我就心急如焚：有这两颗大门牙顶着，怎么教我们学语文呢？

简介：学习目标有丢三落四毛病的小朋友要学习牙仙姐姐的细心、耐心和坚定的信心。

简介：摘 要 目的 通过研究一种全牙列牙体雕刻模型在牙体解剖与雕刻技术课程中的应用，探寻本门课程教学新方法。方法 选取武威职业学院2019级口腔医学技术专业两个班级学生，均为同一老师教学，四班学生采用传统方法教学，五班学生前半学期采用传统的方法雕刻牙齿，后半学期改用全牙列牙体雕刻模型进行牙体雕刻，对两个班学生本门课程掌握情况进行对比分析。结果 通过研讨和考试结果分析，五班学生对本门课程的掌握情况明显优于四班。结论 全牙列牙体雕刻模型的运用取得了良好的教学效果，对推动牙体解剖与雕刻技术教学改革具有积极的作用。

简介：摘要前交叉韧带损伤是膝关节最常见运动损伤之一，部分人在其损伤后选择手术重建，重建术后的康复对恢复膝关节的功能以及预防膝骨关节炎有重要意义。在术后康复中，股四头肌的激活训练、双侧腘绳肌的平衡性训练、本体感觉训练等尤为重要，也是恢复膝关节稳定性的重要练习。