简介：摘要：新高考形式的发展为现代教育工作带来了一定影响作用，不仅改变了传统教学模式，同时改变了传统的考试模式。在型高考背景环境下，物理选科成为十分重要的内容，在物理选科过程中，学生要通过多个探究方向进行分析，其中不仅要包含个人因素与家庭因素，同时要包括社会因素的影响作用，从而促进提升学生的选科效果。以下将针对新高考改革背景环境下，物理选科的具体依据进行针对性分析和探究。

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简介：摘要：随着高考制度的改革，高考试题的难度逐步加大，曾一度让学生一筹莫展， 因此，在高一选科时，给家长和学生带来很大困扰，一旦选科不得当，对于学生高考的成绩，甚至今后的就业问题都会受到极大的影响。

简介：摘要：随着社会的经济水平发展与教育领域的研究深入，旧的高考制度已经无法适应社会新的教需求。因此在2014年开始了新高考改革。在新高考中如何选择科目成为了学生重要的思考内容和教师的教学内容。本文将分析基于新高考背景下的选科技巧与策略。

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简介：摘要：本文通过对某所学校高一学生的两次选科数据进行分析，旨在探讨教师的影响因素多大，如何让教师科学、合理地帮助学生完成这一重大选择。

简介：摘要：自从我国正式恢复高考以来，随着国家经济的持续发展，高考也在不断的进行改革。2014年，浙江成为第一批改革试点，实行新一轮高考改革。在这一次的高考改革中不再分文科、理科，而是除了三大主科：数学、语文、英语是必须学习的科目之外，另从政治、历史、地理、物理、化学、生物这六门科目中选择三门自己想要学习、感兴趣的科目。2019年高考改革处在新的“3+1+2”模式，其中：“3”是指数语外三大主科，“1”指的是在物理与历史当中必须选一科为考试科目，“2”指的是在生物、化学、地理、政治当中选出两门自己喜欢的科目。采用这种模式既能很好的调节了学生偏科的现象，选择自己有兴趣的科目进行学习；又能够调动学生学习的积极性。当然这种模式有利有弊，因此，本文将针对在新高考环境下高中选科的要求以及变化进行分析。

简介：摘要：本文立足选科模式下高中地理有效教学策略，从注重课堂导入，激发学生兴趣；开展实践活动，培养学生实践能力；开展分层教学，全面提高学生地理水平三个方面展开研究。

简介：摘要：高考选科与创新人才培养的研究是当前教育界关注的重要话题。高考选科作为学生选择未来职业发展方向的重要决策之一，对于培养创新人才具有重要影响。而随着社会对于创新人才的需求不断增加，如何通过高考选科来培养创新人才，成为了当前需要深入探讨的问题。本文将从高考选科对创新人才培养的影响、高考选科存在的问题与挑战以及探索高考选科与创新人才培养的有效途径等方面进行分析和探讨。

简介：摘要:文章从甘肃即将实施的高考模式为出发点,结合选科走班制在浙江的实践经验,对甘肃实行新高考提出了几点建议.意在呼吁各个职能部门和全社会共同参与,为新高考的实施充分发挥自己的作用,确保选科走班制度能够平稳顺利地植根于甘肃教育的沃土中.旨在借助新高考的实施促进教育的均衡发展,提升甘肃教育的整体发展水平.

简介：摘要：在全国高考试点改革工作不断推进的背景下，我国多地都陆续开始施行新的高考政策。高考选科模式让学生能够自行选择高考考试科目，这种情况下，学生可以根据自身学习情况来合理选择。一直以来，化学学科知识在人们生活中所发挥的作用都非常重要，但化学学科的知识给人以生涩难懂的印象，多数学生在化学学习中都存在理解困难、记忆困难的问题，对此，本文基于新高考的背景，对化学学科地位和选科问题予以探究。

简介：摘要：新课程背景下，高中生的选科分班指导工作被抓得更紧、看得更重，因为这项工作直接关系到高中生能否找对学习之路，获得应有的回报，甚至将对学生一生造成重大影响，因此不可轻视高中生选科分班指导，还需将这项指导工作放在紧要节点，切实让高中生选科分班指导发挥应有的作用和成效。

简介：摘要：伴随着国家新一轮的高考改革，“3+1+2”、“3+3”的模式得到了广泛的普及。也就是说，高考改革中语文、数学、外语是必选科目，剩下的科目将按照不同的选科模式进行组合选择。在这一背景下，高中政治学科的选科上，学校、教师、学生和家长是其中的重要因素，文本就此展开探讨。

简介：摘要;在新时期高考制度改革背景下，浙江高中积极响应了新课改的需求，对教学方案进行了调整，采取选科制度，确保学生能顺利迎接高考，为高考做好充足的准备。其中，在浙江很多学校对课程时间分布不均匀，使用传统的教学制度，使得选科教学制度发展受到了阻碍，影响了学生学习效率。因此，学校教学方式改革迫在眉睫，本文重点针对浙江省选科的影响因素分析，并提出合理性意见，提高选科制度效率。

简介：本研究利用学生考试数据,模拟了等级赋分、标准分和调整标准分三种计分方式及高水平、低水平两种选考群体对学生选科成绩的影响。研究发现:标准分和等级赋分的计分方式会导致学生在不同选考群体所得成绩差异巨大,引发学生“躲避好学生”的倾向,不宜作为学生选考成绩计算方法;调整标准分计分方式也会导致学生成绩随选考群体发生变化,但影响趋势与标准分、等级赋分相反,可能引发学生“追随好学生”的倾向。对此,可针对学生不同选考阶段采用不同计分策略:学科探索阶段采用标准分;升学考试中的选考科目采用调整标准分;录取阶段多学科分别计分,由高校独立赋权计算总分取代各科直接简单相加计算总分的录取模式。

简介：摘要：随着时代的不断进步，教育改革经过小学和初中阶段后，终于迎来对高考模式的改革，摒弃传统高考的文理分科模式，采用自主选择考试科目的模式进行考试，但是这样的选科制度也对班主任的班级管理工作增加一定的难度。本文主要针对这种改革制度下的班级管理产生的问题进行分析，并提出相应的思考。望本文能对今后高中的班级管理工作有所帮助。

简介：在山东省普通高中学业水平考试结束之后,超银高中启动“行政班＋教学班”的选科走班制度,已正式切换至“备战2020年新高考”模式.17种学科组合全部满足.按照山东省出台的新高考改革方案,新高考6选3,理论上有20种组合方式.为了便于学校管理和师资调配,很多学校都限定了几种选课组合方式,但是在青岛超银高中,学生们选出了17种学科组合,学校也完全满足了学生的个性需求.

简介：在新高考背景下,学生面临着如何确定选考科目的问题。心理辅导教师选取三个不同类别具有选科困惑的学生案例,通过多次生涯咨询,为我们呈现出帮助学生探索自我、自主决策的成功经验。根据案例所示,高中生要想解决学科选择与班级选择等问题,需要具备一定深度的自我认识、多维度的信息资源和较强的分析整合能力,才能做出良好的决策。为了提高学生的上述能力,学校需要不断将生涯决策的方法论内化到教育实践之中。