简介：王冕是元朝著名的画家。他小时候家里很穷，只有去给地主放牛。

简介：

简介：王冕，字元章，号老村、煮石山农、梅花屋主、会稽外史，诸暨（今属浙江）人，元代画家、诗人。他生于元世祖至元二十四年（1287），年少好学，可是报考进士却屡试不中，便永绝仕途，浪迹江湖，以卖画为生。后为躲避元朝统治者的迫害，南下隐居家乡九里山。王冕擅画墨梅，学华光、扬无咎，一变疏浅为繁密，生意盎然。亦工墨竹，风致清雅，将其斋取名为“竹斋”。传世画迹有《墨梅图》《梅花卷》《三君子图》等。著有《梅谱》《竹斋诗集》。

简介：明朝有个名叫王冕的大画家，他最擅长画荷花。王冕小时候很贫困，一边替人放牛，一边刻苦学习。有一天，王冕在湖边放牛时，忽然下起一阵雨。一会儿雨停了，湖里的荷花和荷叶被雨水冲洗得干干净净。

简介：元朝末年，出了一位在文坛上具有影响力的杰出诗人，也是画坛上以画墨梅开创写意新风的花鸟画家，他就是王冕。

简介：元朝时有个著名的画家叫王冕．自幼家境贫困，十岁时就被母亲送到本村一个财主家放牛。

简介：《儒林外史》第一回＂楔子＂的功能是在有限篇幅中叙述一段相对独立的传主生平并栝全文。吴敬梓在此接受了传统史传文体的叙述模式,并在《明史》、钱谦益、朱彝尊三种叙述模式中选择了朱版,也继承了它以＂逸民＂为主题的建构向度。伴随着朱版叙述逻辑在＂楔子＂中的膨胀,历史上元廷、地方缙绅、张士诚、明廷等方面的史料声音都被控制在静态的文本叙述之下。但是文本控制过程中的知识性错误最终导致了其历史解释力的消解,如吴元年事、洪武五年事等。对作者史传写作能力的评估对重新理解《儒林外史》的叙述行为具有重要意义。

简介：王冕（公元1287年-1359年），是元代著名的画家、诗人。最擅长画荷花。

简介：论者多以王冕善画，其实王冕诗、书、画、印皆苦心经营，尤以书法最工。王冕提倡复古，追溯晋唐。他认为书法是绘画的基础，主张以书入画，画法即书法，这在元代是一种思潮，更是一种大胆的艺术创新。王冕通过不懈地创造性的艺术实践，不但开启了传统文人篆刻艺术的大门，更将诗、书、画、印熔于一炉，浑然天成，这样完美的艺术结合至此达到了新的阶段。

简介：一、缘题入手，巧作文章师：今天，我们一起认识一个人，（出示课件）请同学们齐读课题。注意，“冕”字读mien。师：请一位同学上来写下他的名字。师：别忙回去，你写的这个冕字头上戴的是什么字呢？（师板书“曰”“曰”“同”）生：我写的是“曰”。

简介：在以讽刺为基调的《儒林外史》中,吴敬梓在小说的楔子中给我们刻画了一个理想人物———王冕。在楔子中,历史人物王冕被作者加以修饰、润色,成了一个内涵丰富的＂士＂,它体现了作者的＂人文＂理想。作为楔子,在《儒林外史》中王冕形象又起到母体和标杆的作用。

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简介：本研究采用韩礼德的重要理论创新——语法隐喻——来研究汉语界争论了六十多年的一个疑难句:王冕死了父亲。依据语法隐喻理论,该句是由复句“有个七岁的孩子叫王冕,他的父亲死了”向下级转移而形成的小句,属于典型的概念语法隐喻。该句形成的动因符合语言使用的经济规律,是语言发展“紧缩化”现象的写照。相近的表达“王冕七岁上死了父亲”以及“王冕七岁死了父亲”则是语法隐喻“并发”现象的体现。语法隐喻不仅适用于该句的理解与解释,还可以用来解释大量相同性质的有争议的结构。可以说,语法隐喻理论是理解类似语言现象的一个独特而又富有建设性的视角。

简介：文章从汉语史的角度论证了“王冕死了父亲”的衍生过程和机制。“死”本来只能出现在“对象＋动词”的结构中，但是当“丧”在甲型句（当事＋丧＋对象）中衍生出“死亡”义时，由于“丧”、“亡”、“死”在乙型句（对象＋动词）中属于同义句式，驱动了“亡”、“死”也可以用于甲型句。同义句式竞争的结果，“死”代替了“丧”，并继承了“丧”的句法功能。

简介：以下三个板块：1．整体感知，理清课文脉络。2．精读感悟，认识人物形象。①学习第l自然段，了解王冕的朝代、籍贯、家境。②学习王冕辍学放牛一事，读出他孝敬母亲、勤奋好学的形象。③学习王冕自学画荷一事，读出他勤奋刻苦、坚持不懈的形象。3．总结延伸，了解王冕诗画。

简介：摘要在社会现代化建设水平不断提高的情况下，社会对电力的要求也在不断的提升，这就使保证电能质量和供电安全性成为了目前电力系统中所需要关注的主要问题，而变电运维技术则是电力系统中较为重要的技术之一，能够在较大程度上保证电力系统运行的安全性和稳定性。本文在对电力系统中变电运维技术特点和故障产生原因进行分析的基础上，对电力系统中变电运维技术的应用进行探讨。

简介：摘要智能化变电站的运行涉及多个领域及综合性技术，是传统变电技术的改革。必须了解智能化变电站的结构，掌握智能化变电站运行和维护的技术，更好地进行智能化变电站运行维护工作，保证智能化变电站安全、稳定的运行。

简介：一、梳理事件。把握文本结构师：这是一篇小说，作者选取了王冕人生中四个年龄阶段的事，谁来说一说？生：分别是七岁的阶段，十岁的阶段，十三四岁的阶段和十七八岁的阶段。师：每一个年龄阶段又侧重写了他的什么事儿呢？生：（纷纷作答）七岁的时候，王冕的父亲去世，靠母亲做针线活供王冕读书；十岁的时候，王冕辍学，去帮隔壁秦家放牛；王冕十三四岁的时候，被雨后美丽的荷花吸引，然后开始学画荷花，成了高手；他十-ts／＼岁的时候离开了秦家，生活开始自立了。

简介：<正>一、复习导入,整体感知师:《少年王冕》是一篇写人的文章,写人离不开写事,课文写了关于王冕的哪几件事?生:课文写了王冕辍学后在秦家放牛这件事。师:可不可以说得再简洁些,用一个词语概括出这件事情来。生:放牛。师:还写了王冕的什么事?生:学画。师:从这些事中能看出少年王冕是个怎样的人呢?生:王冕是一个孝敬母亲的人。(板书:孝顺)生:也可以看出王冕很勤奋。(板书:勤奋)

简介：[课前谈话]（出示＂前置性学习单＂完成正确率高并且书写漂亮的学生名单）师：这23位同学规范漂亮的书写,不仅展示了个人良好的语文素养,还让我这样一位素昧平生的老师感受到了尊重。老师还想请你们记住——（出示）字是一个人最好的名片。