简介：新学期伊始,一个外地教书的大学同学问我要班会课课件,她说自己已经很多年没有当班主任,这学期又要“重操旧业”,她以为我一定积累了很多班会课课件。事实是,虽然连续做了好些年班主任,但我并没有保存多少课件,平时上班会课也不大用课件。她将信将疑,失望之余可能还觉得我不够热心。

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简介：摘要为了使学生在学校得到更加有效的教育，定时开展班级主题班会非常重要。教师在教学的过程中，主题班会可以将学生学习能力外的一些能力水平得到提升。主题班会可以培养学生的个人品格、文明行为和道德品质，也是做好班级工作的重要环节。所以，如何有效地策划与组织班级主题班会对教育学生有着重要的意义。

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简介：【摘要】班会课是学校德育教育中的一门重要课程，它在学校德育教育中发挥着至关重要的作用。班会课是班主任对学生进行思想道德教育的一种有效形式，其形式是多种多样的，但有很多班主任，他们的班会课都是“清一色”的，就是板着面说教，十分枯燥、沉闷。如何告别沉闷的班会课，如何才能使得班会课变得有特色而实效，笔者对此进行了深入的探讨。

简介：摘要优质的班会课其背后的付出是巨大的，班主任要经常深入班级，和学生长期交流，了解学生的学习情况、学习状态，和同学之间的关系等。班主任在这一过程中扮演的是倾听者和引导者，听取学生各自的观点，并作出正确的思想引导，实现教育的目的。

简介：摘要党的十八大报告明确把“立德树人”写进教育方针，坚定而有力地回答了“培养什么人，怎样培养人”这个时代性的问题。中职学校的教育有着其独特的特点，而作为立德树人重要载体的班会课在中职学校的育人工作中发挥着重要的作用。如何利用好班会课这个重要的平台，做好中职学校的“立德树人”工作，培养出中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人是需要我们中职教师在这个问题上进行思考并长期践行的一项工作。

简介：摘要积极心理学在教育领域的广泛应用，得到了积极的反馈。多年的教育工作中，我发现积极心理学在主题班会课中创建健康班级氛围，增强学生的自信心，激发学生的潜力、兴趣，培养良好的品质上有一定的作用。

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简介：摘要主要通过举例子，讲道理来教育孩子们做要做一个善良的人。

简介：　 　 摘 要：主题班会课是学校对学生实施德育教育的主要阵地。中小学生正处在身心发展和人生观、价值观形成的关键时期。我们要充分挖掘主题班会课的育人功能，更新班会课育人理念，丰富班会课活动内容，创新班会课活动方法，探索主题班会课促进中小学生思想教育的有效途径，全面提高学生的德育素养。  　　关键词：主题班会课 ;德育教育 ;活动主题  　　 主题班会课又称为学生的“成长教育”课程，是学校对学生实施德育教育的主阵地。同时也是教育学生继承和弘扬中华民族传统美德，培育和践行社会主义核心价值观的重要平台。因此我们要探索有效的教学途径，挖掘其育人功能。  　　 一、 更新班会课育人理念  　　 近年来，针对学生和教师，教育系统正在推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，对中小学生的思想教育又提出了更高的要求。同时教育部印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的实施意见》中强调，要充分发挥课程的德育功能，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到各学科课程的德育目标之中，贯穿于学校管理的每一个细节中。那么，面对新时代提出的新要求，我们要担负起党和国家交付给我们的重任，高度重视主题班会课对学生成长教育的重要性，要更新班会课的育人理念，充分利用主题班会课探索德育教育的新途径、新方法，为祖国培育德才兼备的栋梁之材。  　　 二、丰富班会课活动内容  　　 中小学生正处在身心发展的关键时期，我们要结合学校德育工作计划，丰富班会课活动内容。首先，活动内容要贴近学生实际生活，要根据学生不同年龄心理活动特征，结合学生日常行为习惯，有针对性、有目的地进行专题教育。另外，现在的中小学生大多是独生子女，优越的家庭条件使他们缺乏独立自主的能力，一些优良的传统美德在他们身上慢慢消失。因此我们捕捉学生学习生活中出现的特殊问题开展主题活动，让学生从身边的人和事中懂得做人的道理，学会为人处世。  　　 其次，要将主题班会和传统节日及重大纪念日活动相结合，并将社会主义核心价值观融入活动中。如三八妇女节对学生进行感恩教育 ;国庆节增加學生的爱国情怀 ;“九一八”事件，激发学生“勿忘国耻，振兴中华”的情怀 ;端午节、中秋节等节日开展主题班队会，让学生了解祖国的优秀传统文化，让祖国传统文化发扬光大。  　　 另外，活动的主题内容要有连续性。好习惯的培养不是一蹴而就的。多数时候，我们开展一项活动，有了开始而忽视了过程和结果，最后使主题教育流于形式。因此，我们要注意活动的连续性，要将学校教育和家庭教育相结合，通过设计一系列行之有效的活动方案，促使学生逐步内化。  　　 三、创新班会课活动方法  　　 不同年龄段的学生因兴趣、爱好和心理特点不同，其理解和接受能力也不同，因此，班会课要因人而异创新活动方法，体现育人价值。  　　 首先，活动形式要适合学生年龄及接受能力，要根据学生情况选择学生乐于接受的方法。同时活动形式要生动活泼、多样化，有利于增强教育的可接受性。如低年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物，我们可设计一些参观、访问等形式的活动，让他们在亲身经历的过程中接受教育。高年级学生具备了一定的判断是非的能力，我们可设计专题报告会、辩论会、讨论会等活动，让学生在相互交流中提高思想认识。  　　 其次，主题教育活动不能仅仅局限在学校班会课上，我们可以结合家庭、社会等育人渠道，开展丰富多彩的主题教育活动。例如，组织学生与社区联手开展一些社会实践活动。请辖区的交警对学生进行现场交通安全知识讲座和指导等。这样的活动方式，既能调动学生的活动兴趣，又能让学生加深印象，提高认识。  　　 四、突出班会课的学生主体地位  　　 开展主题班会课的目的就是根据教学任务或班级学生的实际情况，围绕一个专题或针对学生个体或群体出现的问题而组织的全班性的教育活动。因此，我们要突出班会课学生主体地位的体现。教学时，要设计形式多样的活动，尽量让每位学生都参与到活动中去。同时，要特别关注班级中那些性格内向，不爱言谈的学生。特别是一些问题学生，我们应该给他们更多参与的空间，让他们的思想和心灵得到感化。另外，在突出学生主体地位的同时，我们还要创造性地组织活动，力求体现活动的趣味性，让学生在活动中有所感悟，个性得到发展。  　　 总之，丰富多彩的主题班会课活动是学生心灵成长的重要营养素。我们要结合新时代对少年儿童提出的新要求，探索有效的教学策略，充分发挥主题班会课的育人功能，全面提高学生的德育素养，提升学校德育教育的实效性。  　　参考文献：  　　 [1]徐国珍 .小学主题班会在新课改背景下的有效设计和实施对策 [J].课程教育研究， 2016（ 9） .  　　 [2]沈志红 .发挥主题班会效能，优化育人新氛围 [J].教育现代化（电子版）， 2016（ 21） . 

简介：摘要现如今，“微”已经成为人们生活中的一个重要词汇。而在教育领域，“微”同样占据着重要地位，微课的出现便是其典型代表。在小学德育课堂上，班主任可以巧用班会微课，对学生的良好行为习惯展开培养。

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简介：一、主题选择小一点班会习惯称之为主题班会,往往要体现一些较宏大的教育主题,譬如感恩教育、养成教育、文明教育、爱国主义教育、集体主义教育等。这些宏大的主题体现了德育的要求,但往往因为其宏大,所以较空泛,不容易落到实处,让学生感到班会总是正确的,但好像离自己比较远,与自己关系不大,因而受触动也不大.

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简介：同学们:在大家的共同努力下,我们班最近变化很大。卫生和纪律都有了很大程度的改善,特别可喜的是我们的学习成绩也有了很大的提高。因为学习环境的干净整洁,学习氛围的温馨美好,本月我们还获得了年级“流动红旗”,值得骄傲。之所以取得这样的好成绩,我觉得与班主任老师的严格管理和辛勤付出分不开。

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简介：摘要主题班会课是教师与学生交流沟通的平台，是学生自我教育的平台，班会课应强调以人为本，突出学生的主体作用。学生越主动参与，学生的领悟越高。一节主题实用鲜明、内容真实、情感真挚的班会课，对学生能起到很好的教育作用。