简介：摘要：学校的校园风气与学习风气，和学校之中的各个班级风气具有紧密关联。班主任作为学校班级的管理人以及组织者，其自身的综合素养与管理手段，将直接影响着班风与学风形成。因此，班主任教师应该意识到这一特性，革新自身的管理手段，转变自己的管理思想，重视学生的学习体验与成长特点，建设一个优秀的班集体。

简介：【摘要】实际上班级管理的好与坏也体现着一所学校管理水平的高低，班级的管理是构成学校管理的一环，班级管理水平的高低在很大程度上也反映着一所学校办学能力的高低。好的班级管理不仅能为学生的学习提供一个较为舒适的场所，也能为学生学习能力的培养提供一个较为积极的氛围。而班级管理的开展最重要的是班主任工作的开展，现阶段班主任需要思考的是如何让通过自己所做的工作让班级工作更加高效，让班级进入一种良性循环的模式。本文主要探讨如何通过班主任的工作来建立良好的班级管理，实现由良好的班级管理带动学生思想道德方面的进步，学习能力的提升，从而促进学生的全面发展。

简介： 摘要：学校的校园风气与学习风气，和学校之中的各个班级风气具有紧密关联。班主任作为学校班级的管理人以及组织者，其自身的综合素养与管理手段，将直接影响着班风与学风形成。因此，班主任教师应该意识到这一特性，革新自身的管理手段，转变自己的管理思想，重视学生的学习体验与成长特点，建设一个优秀的班集体。

简介：        【摘要】实际上班级管理的好与坏也体现着一所学校管理水平的高低，班级的管理是构成学校管理的一环，班级管理水平的高低在很大程度上也反映着一所学校办学能力的高低。好的班级管理不仅能为学生的学习提供一个较为舒适的场所，也能为学生学习能力的培养提供一个较为积极的氛围。而班级管理的开展最重要的是班主任工作的开展，现阶段班主任需要思考的是如何让通过自己所做的工作让班级工作更加高效，让班级进入一种良性循环的模式。本文主要探讨如何通过班主任的工作来建立良好的班级管理，实现由良好的班级管理带动学生思想道德方面的进步，学习能力的提升，从而促进学生的全面发展。

简介：摘要：学校的校园风气与学习风气，和学校之中的各个班级风气具有紧密关联。班主任作为学校班级的管理人以及组织者，其自身的综合素养与管理手段，将直接影响着班风与学风形成。因此，班主任教师应该意识到这一特性，革新自身的管理手段，转变自己的管理思想，重视学生的学习体验与成长特点，建设一个优秀的班集体。

简介：摘要：班级文化建设是一种无形的教育力量，在新时代的背景下，如何创新班级文化建设，提升学生素质呢？笔者从创新班级文化建设主体，创新班级文化建设制度，创新班级文化建设载体三方面展开论述，强调以人为本，以制度为纲，携手多方教育力量，提升班级管理效能。

简介：由于传统选拔机制缺乏创新,班级管理团队的弊病凸显,主要表现在主动性缺失、责任感失落、存在感低下、凝聚力不强。因此班级管理团队建设中要做到：任职前岗位重构,激发管理团队的主动性和责任感;任职中任务驱动,提升管理团队的存在感和执行力;任职后多元活动,提升管理团队的凝聚力和团队意识。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，学生全面发展是现代教育的立足点，教育应以人为本，发为学生的主体作用，让学生积极参与班级、学校活动，调动学生的积极性，提升学生的自我价值。因为班级管理对于学生来说是很重要的，所以提高现代学生班级管理效能是必须的。时代在变化，学生生活条件在变化，学生的管理方式也在不断变化。因此，该文章从以下几个方面对现代学生班级管理效能进行了分析。

简介：摘要：班级管理效能影响着教育质量，只有切实提升班级管理效能，才能推动教育教学改革，促进教育质量的全面提升。因而在新课改背景下，尤其在双减政策颁布之后，必须设法提升班级管理效能。文章以初中为例，从观念、制度两份层面提出了班级管理效能的提升策略，以为学校教育质量的提升奠定基础。

简介：摘要：

简介：摘要：进入21世纪以来，我国教育事业发展迅速，初中教学水平也有了很大进步。随着科技的进步和时代发展，为我国教育领域的创新改革带来重大机遇。在新课标指导下，教师需要尊重学生的主体地位，重新评估师生关系，注重将主动权交给学生，而教师可以成为学生学习的指引者。因此，构建一种以学生为主体的班级管理模式至关重要。本文整合德育环节提升初中班级管理效能，了解管理中存在的问题，并提出优化策略。

简介：摘要：近年来，经济快速发展，教育行业发展迅速，学校一切工作的核心都在于德育，在班级建设以及管理的过程当中德育也是灵魂所在，对于学生核心素养的提高十分重要。在班级管理过程当中，教师要将德育作为主要的突破口，将德育环境加以改善，并对各个环节进行全面整合，构建一体化德育管理网络。只有这样才能促使初中班级管理效能得到全面提升，初中生的道德素质以及品质才能有质的提升。

简介：摘要：高中阶段的孩子大多在15-18岁之间，这个年龄段的孩子对外部世界的认知能力最强，对一些事情有较好的学习和思考。虽然他们的思维很活跃，但是他们也很敏感。所以，作为教育工作者，我们要合理地看待这些问题，不要将他们作为学习、提高成绩、升学的工具。要把高中生培养成一个民族的中流砥柱，就必须重视他们的学业，但同时更要重视他们的品德。在高中德育教育工作中，教师的激励措施是有效的。只有如此，学生才能真正地热爱学习，把所学的知识融入到社会实践中去，从而使自己的思想品德得到极大地提升。教师在教学中实施有效的激励措施，既可以培养学生良好的学习、生活习惯，又能促进班级的和谐发展。

简介：摘要：近年来，随着我国社会经济的快速发展，新课程改革的快速推进，提出了学生度与教育的新要求。学校一切工作的核心都在于德育，在班级建设以及管理的过程当中德育也是灵魂所在，对于学生核心素养的提高十分重要。在班级管理过程当中，教师要将德育作为主要的突破口，将德育环境加以改善，并对各个环节进行全面整合，构建一体化德育管理网络。只有这样才能促使初中班级管理效能得到全面提升，初中生的道德素质以及品质才能有质的提升。

简介：摘要：学校是孩子的第二个家，初中阶段正处于一个人树立正确价值观、人生观的重要时刻，在初中班级管理中，教师不仅要引导学生掌握相应的课程知识，还应该将德育看作是管理工作的中心，加强对学生的德育引导，促使学生形成正确的价值观念，为学生今后良好成长奠定基础。对此本文就整合德育环节提升初中班级管理效能的方法进行分析。

简介：摘要:本研究聚焦于高中学段的班主任视角下的"家校互动对班级管理效能的影响"。通过深入的文献综述和实证分析，我们探讨了家校互动在提高班级管理效能方面的关键作用。研究发现，积极的家校互动不仅能促进教育资源共享、学生行为管理和教师家长协作，还有助于提高班级管理的效能水平。这一研究旨在为高中教育提供更多实践指导和理论支持，以优化班级管理策略，推动学校教育的进步和学生的全面发展。

简介：摘要在学校教育教学过程中，班级管理是学校管理的有机构成部分，班级管理的好坏直接影响到学校的发展。对于班级管理来说，班主任是核心人物，起到了决定性的作用，但是从管理学的角度来讲，一位班主任管理几十位学生是不科学的，因为一个人的精力有限，所以要想提升班主任管理效能，促进班级管理水平的提升，班主任必须在工作中讲究方法，做一名智慧型的班主任。班级管理班主任起到主导作用，但是可以充分的发挥班委、学科教师、学校其他人员的作用，帮助自己完成管理工作。本文中，笔者结合自身多年的班主任管理经验，探究了新形势下如何做一名智慧型的班主任，希望能对班主任工作的发展起到一定的积极作用。

简介：教师和学生的自我效能感是学习成绩好坏的重要预测变量.不论是对于老师还是学生而言,自我效能感的高低都会影响其工作和学习中的主动性,进而影响学习工作的效果.

简介：

简介：【摘 要】班主任是班级的组织者、领导者和教育者。班级管理的个体是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。班级建设离不开场室布置、规章制度、管理规定、实现目标等这些显形的“硬”文化，还需要人文情感熏陶等“软”文化。班级管理的过程中，借助环境文化的熏陶，发挥教师本身的言传身教的效应，情感的感化，创设良好和谐的班级教育氛围，为班级的长效教育管理铺好路，为培养学生健全的人格服务，让他们在班级的大家庭中健康成长。