简介：摘要生命化课堂是指在课堂教学中，教师能以关爱生命、培养学生的生存能力和提升学生的生命价值为教育目标。在教育过程中要顺应生命的整体性、现实性、体验性、自主性、创造性、生成性、多样性、独特性等特性。把教育应促进学生生命多方面发展、课堂教学具有生成性等生命教育的理念作为我们开展课堂教学的指导思想。

简介：2007年，军事题材电视连续剧《士兵突击》感动了中国。许三多，从一个呆傻、憨厚、愚讷的农村青年，最终成为一名优秀的中国军人。他的成功，离不开袁朗，更离不开他的班长——史今。影片中许三多是自卑的，他极度缺乏自信，宁愿忍受别人的嗤笑蔑视也不敢面对现实去拼搏，去奋斗。遇见史今，是许三多人生的一个转折。史今是一位好班长!他不计自身利害，只为一个未说出口的承诺，不顾连长与全班战友的非议，激励、教导、鼓舞着许三多。

简介：摘要：赏识从本质上说就是一种激励。它作为教育的一种思想理念，要求教师遵循生命成长的规律，走进学生的内心世界，在信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒等热爱生命、善待生命的进程中，发现学生的潜能，唤醒学生的自信。作为班主任如果能充分发挥赏识教育的作用，必将收到事半功倍的教育效果。

简介：教育不仅仅是传播知识,还有其独特的育人功能.生命教育作为思政课堂不可或缺的部分,让我们的学生懂得尊重生命、珍视生命、感恩生活,增强责任感和使命感等.在高中思想政治课堂要关注学生的阶段性心理特征,结合学科特点进行课程设计,思政课堂中呼唤生命教育.

简介：教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知的一部分，教育的最初目的是关注人的生命。文章从社会现实、高中生特点与高中思想政治课的学科特点进行分析，论述了高中思想政治课堂教学关注生命教育的必要性。

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简介：有没有人能够告诉我，生命到底是什么？生命就像一部电影，演绎着我们精彩的人生。让我们在欢乐的园子里自由驰骋。

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简介：摘要教学语言是教师的职业语言，它是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。课堂教学的语言应呼唤生命的真谛。

简介：摘要：未来社会日新月异 ,技术不可阻挡地推动着教育的变革。技术是一把双刃剑，如何正确看待技术给未来教育带来的变革成为当今教育研究的重要内容。未来教育的最终目标和生命不无关系，生命教育是未来教育的原点和归宿，但生命教育的实现离不开技术的支撑。未来教育需超越单一的技术或生命维度，达成工具性与价值性的融合。

简介：“这是一堂常态课中的优质课，大家要像这样上课。”在听三年级上册《花钟》公开研讨课时，部分教师这样总结点评。这让我产生诸多质疑，也产生了许多担忧——大家都像这样上课，那将是怎样的一种状况？对照《语文课程标准（2011年版）》，我反复思考、探究，发现当前的语文课堂热热闹闹，花样层出不穷，但与语文课程标准有所偏离。下面，就以我听到的这节公开研讨课的实录，与大家交流、探讨。

简介：在教育实践中，人们更多地关注知识技能，而缺少对情感态度价值观的关注。面对应试教育带来的困惑，人们都在呼唤教育的回归：就是让教育回到其本来的功能定位一一育人为本上来。

简介：一、心理健康：幼几生命成长的精神内核人的生命从本质上讲，既有自然属性也有社会属性。从出生的一刻开始，人首先是一个生物体，新生儿要吃、要啡，还要哭闹。既使到了幼儿期，无论是运动能力还是认知能力的展现，都依赖于有机体生理发展所提供的物质前提。恩格斯曾指出，“生命是蛋白体的存在方式，这个存在方式的重要因素是在于与其周围的外部自然界的不断的颓陈代谢，而且这种新陈代谢如果停止，生命也就随之停止，结果便是蛋白质的解体。

简介：其实。感动是一种崇高的情感，是一个人核心的素养。一个人，只要他还能感动。就不至于彻底丧失良知与天性。只要能感动，即使将他放在生活的最边缘，也绝不会轻易放弃做人的资格。只要学会感动，就会倍觉人生的温馨和人性的美好。

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简介：摘要赏识，是通过欣赏和赞扬受教育者的优点，使受教育者能够自尊、自强、自信，从而发挥自身的潜能，发挥自身的创造能力，取得最大程度成功的一种教育模式。21世纪是知识经济时代，社会需要有极富创造能力的人才，这无疑给教育工作者提出了一个相当严峻的课题如何教育学生？如何能够通过有效的教育模式极大地调动学生的创造性思维？文中从“尊重学生，理解学生”、“信任学生，激励学生”、“宽容学生，维护学生自尊”三个方面阐述了赏识在教育中的独特作用。

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简介：摘要美国心理学家詹姆斯有句名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的行为加以赏识。”初中生正处于一个特殊的年龄阶段，作为教育者，此时无论采取什么样的方式方法对待他们，都势必会对他们产生极大的影响。经过无数次的实验可知，赏识教育是最贴心的教育艺术。我们教育者要以赏识的眼光发现学生的闪光点，肯定学生的每一点进步，从而使学生找到自尊、找回自信，使他们在充满爱意的激励中洋溢着创造的激情和进取的动力。