简介：【摘要】：生物化学是运用化学的方法和理论研究生命物质的学科，主要研究生物体分子结构与功能、物质代谢与调节以及遗传信息的传递与表达等内容。是一门医学基础学科。涉及内容多，概念抽象，学生基础知识不牢固，理解能力较差，教学中存在很多问题。要想提高教学质量，取得好的教学效果，就要有一套好的教学规划。

简介：摘要：中职学生学习目标不明确，学习能力弱，学生缺乏学习主动性，教材内容理论性强，教学模式单一，教学方法简单，教学效果不理想。 教师可通过引导学生树立明确的学习目标， 改变教学模式、教学方法，结合临床病例，内容突出重点，合理取舍 ，指导学生学习，提高学习效果这五个方面提高 提高中等卫生职业学校生物化学教学质量。

简介：[摘要]PBL是一套设计学习情境的完整方法，它以问题为导向。结合各课程的特点，并兼顾网络教育成人学生的素质特点，从教学内容、教材体系、教学模式和培养目标等方面进行全面合理的调整，采用变通的 PBL教学模式更能适合网络教育的成人学生。

简介：摘要:当前，医学领域不再闭门造车，而是选择适应社会发展，积极地与生物科学研究领域进行沟通与合作。生物化学与其他学科相比较，起步时间比较晚，可以说是“年轻学科”其确立也是近几十年的时间。生物化学作为一门交叉学科，与化学、药物学、病理学等都存在相通之处，其在不断地交叉融合中实现自身的快速发展，对于临床医学的快速发展起到一定程度的促进作用。因此，本文针对生物化学知识对医学的基础作用进行分析，以供读者参考。

简介：摘要：通过学校与广大师生的不懈努力，生物化学课程教学水平将会不断提高，学生的职业能力也将得到很大提升。但是，在实际工作中还存在很多不足，比如教学资源与师资水平匮乏等，需要我们不断完善，教师在教学中也要开拓思路、运用新的教学方法，为培养出更多优秀的“高素质”、“技术型”、“专业型”人才而努力基于此，对以职业能力为导向的高职生物化学课程进行研究，仅供参考。

简介：摘要：伴随教学课程改革的推进，中职院校生物化学课程要改革创新教学模式，改进课程教学策略，重视学生学科核心素养的培养，提高学习的学习兴趣和积极性，提高课程教学和效果，提升学生的综合素养。

简介：〔摘要〕目的：探讨检验科生物化学检验质量控制措施。 方法：选取我院2018年1月到2019年1月检验科的质量控制前情况和1000例标本为对照组，2019年2月到2020年2月的质量控制后情况和1000例标本为观察组。对照组采用常规的质量控制观察组加强质量控制，最后对比实施前后标本合格率和差错率。结果：观察在实施质量控制之后，其合格率明显高于对照组差错率也明显低于对照组两组差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。结论：通过加强检验科生物化学检验质量控制，能够有效的提升整个合格率，也能够有效地保障各项工作的顺利开展，因此，检验科人员应当高度重视该项工作，不断的提高质量控制措施实施力度，为其它各项工作打好基础。

简介：摘要：众所周知，在高校教学课程体系当中，生物化学与分子生物学课程属于综合性质的一门学科，拥有着非常强的实践性。教师在开展生物化学与分子生物学实验教学的过程中，必须要随时调整和改变预定的教学方式，有效的调动起和维护好学生参与学习和实验操作的积极性和主动性，要让学生们在生物化学与分子生物学实验操作中加深对理论知识的理解。本文将就生物化学与分子生物学实验教学策略进行深入的分析和探究。

简介：摘要：生物化学检验分析对于临床诊断和治疗具有重要的指导意义，尤其是近年来我国医学水平得到了一个非常幅度的提升，大型仪器在临床医学上的应用越来越普及。想要保证临床生物化学检验结果的可靠性，就必须要建立一个完整科学的检验质量体系，采取有效措施来就分析前与分析后的质量控制进行优化，不断来提高检验的精密度与准确性。

简介：摘要：随着临床医学对于疾病的探究越来越深入 ，生物化学 的教学模式改革也 越来越重要。医学生物化学 的教学必须采用结合其自身特点，创新教学方法。本文对针对临床医学专业，对生物化学教学新思维的探索进行了阐述。

简介：摘要：随着现代化教育理念的开发与应用，中职生化课堂模式也发生了天翻地覆的变化，并尊重学生在课堂教学中的主体地位。本文分析与研究如何在中职生化课堂之中 合理化构建趣味性课堂，以趣味性内容吸引中职学生学习注意力，并以此强化教学有效性，使得中职生物化学课程教学得以保持高质量发展水平。

简介：〔摘要〕目的：分析并探索糖尿病诊断中生物化学检验的临床应用价值。方法：选取我院2018年到2019年所接受的80例糖尿病患者作为实验组，选取2018年到2019年80例健康体检者作为对照组，对两组人员进行生物化学检验，探究其临床价值，并且对患者的糖耐受能力、血清三酰甘油、糖化血红蛋白三项指标的相关数。结果：实验组患者糖耐受能力、血清三酰甘油、糖化血红蛋白检验值均高于对照组（P＜0.05）。结论：对糖尿病患者进行生物化学检验可以有效的进行病情的诊断，在实际临床当中，有着极大的应用价值。

简介：摘要：信息技术正在支持传统教育向信息化教育跃迁，促进形成一个网络化、数字化、智能化的教育环境。教师制作优质教学资源是有效组织网络教学的重要基础。微课是近年兴起的适用于网络教学的元素，文章从高职《生物化学》实验课教学角度介绍基于翻转课堂的实验操作演示型微课的设计和制作过程，希望对同仁制作一节类似微课有借鉴意义。

简介：

简介：【 摘要 】 目的： 研究药物性肝损伤时肾生物化学指标的改变与意义 。 方法： 选择 2019年 1月至 2020年本院收治的 80例药物肝损伤患者开展本研究，设为实验组，选择同期在本院体检中心体检的 80例健康体检者作为研究的参照组，分析患者的生物化学指标改变情况，分析疾病发生相关危险因素。 结果： 实验组患者的胆红素、肝功酶学显著升高，与参照组比较有统计学意义 (P<0.05)；实验组患者的肾功能 Cr、 Urea显著低于参照组 (P<0.05)；两组 eGFR在现有数据上比较无明显差异性，但实验组有比参照组高的趋势。 反映药物性肝损伤发生的危险因素主要为血清 Cys-C水平，而血清 Cr、 Urea水平变化并不能将药物性肝损伤患者肾损伤情况反映出来，只有血清 Cys-C才是反映药物性肝损伤患者肾功能改变的一个重要指标。 结论： 当临床检查患者存在 Cys-C明显升高，血清 Cr明显降低情况时，应当加以重视，仔细询问患者是否存在药物、保健品等的过度接触，及时确诊及时医治。

简介：[摘要] 借助“翻转课堂”的教学理念进行《生物化学》实验课混合式教学模式实践，探究混合式教学模式的构建。以课前、课中和课后三个学习阶段为框架，阐述混合式教学模式的实施过程，为开展混合式教学的研究者提供参考和借鉴。

简介：摘要选取徐州市肿瘤医院收治的118例AP患者，入院后检测血浆红细胞分布宽度(RDW)、CRP、血钙、高密度脂蛋白(HDL-C)、WBC、TG等指标。通过单因素及多因素分析显示RDW、CRP、血钙、HDL-C与患者预后风险相关，且血钙和HDL-C是预后良好的有利因素，而RDW和CRP是预后不良的危险因素。WBC、TG与患者预后无相关性。

简介：

简介：摘要：针对慕课所具有的时效性高、资源充足、涉及范围广等优势，本文以生物化学课程为例，对混合式教学法中慕课的有效运用进行探究，旨在增加学生对生物化学的学习兴趣，促使课堂教学质量与学生学习效果的提升。

简介：摘要：本文主要阐述了案例教学法的涵义和作用、案例教学法在高职药学专业“生物化学”课程教学中面临的问题和应对策略以及实施过程中应注意的问题。