简介：摘要在教学当中说课是一种非常有效的教学模式，其对教师的课程研究、设计以及实施能力具有考察作用，通过说课能够优化病理生理学上的课堂教学效果，同时教师的素质在应用说课模式过程中得到提高，对于教学研究具有积极地意义，因此可以进行大力推广，基础医学教学都应当具备说课这一基本技能。

简介：主观能动性能够反作用于客观现象，因此培养思维逻辑能力让思维逻辑助力社会发展具有举足轻重的作用。因此，在病理生理学的教育中，学校要着重提升学生的逻辑思维能力，让学生把演绎推理、归纳推理、类比推理等推理方法运用到病理生理学的实践中。

简介：

简介：目的探讨核磁共振和CT检查在急性胰腺炎诊断中的应用效果及对准确率的影响。方法选取2015年1月-2016年1月共80例急性胰腺炎患者，对患者进行核磁共振和CT检查。CT检查取常规平扫与动态增强扫描结合，核磁共振检查前，指导患者进行呼吸训练，取8通道体部线圈，层厚5mm、层间距1.0mm，取横断位（T1T2，对比剂0.10mmol/L，2.0-2.5ml/s）、冠状位，通过技术降低呼吸所致的伪影影响。结果80例急性胰腺炎患者核磁共振和CT检查的结果差异存在统计学意义，P<0.05。核磁共振对急性胰腺炎的检查阳性率为100%，胰周渗液的检出率为100%，全胰局部增大的检出率为95%；CT检查对急性胰腺炎的检查阳性率为80%，胰周渗液的检出率为70%，全胰局部增大的检出率为80%。核磁共振对急性胰腺炎的检出率明显高于CT检查。结论采用核磁共振检查方法对急性胰腺炎进行诊断，价值高于CT检查方法，可提高急性胰腺炎的诊断准确率，值得应用。