简介：[摘要]目的 探讨智能助行仪对痉挛型双瘫儿童步行功能的影响。方法 选择2018年9月至2019年11月在我院治疗的46例痉挛型双瘫患儿作为研究对象，采用随机数字表法将患儿分为对照组和观察组各23例。对照组给予常规干预方式，观察组在对照组的基础上给予智能助行仪治疗。观察2组患儿干预前后GMFM-88项D区和E区评分、改良Ashworth量表评分和踝关节活动度。结果 干预后2组患儿D区、E区、DE区评分与干预前相比较均显著升高（P＜0.05），且观察组与同期对照组相比较均显著升高（P＜0.05）。干预后2组患者改良Ashworth量表评分均较干预前显著降低，且观察组低于同期对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。2组患儿干预后主动ROM、被动ROM与干预前相比较均显著升高，且观察组均高于同期对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。观察组患儿在3例出现皮肤不适，但可耐受，未影响治疗进程。结论 智能助行仪治疗痉挛型双瘫，改善患儿的步行功能，减少下肢肌群的痉挛，增加踝关节活动度，值得临床推广应用。

简介：摘要：脑瘫指婴儿出生前到出生后一个月内脑发育早期，由于多种原因导致的非进行性脑损伤综合征，主要表现为中枢性运动障碍以及姿势异常，是引起小儿机体运动残疾的主要疾病之一。其中痉挛型脑瘫占比最大，本文主要阐述痉挛型脑瘫患儿运动功能恢复的研究进展。

简介：摘要: 在学习痉挛型儿童脑瘫的康复疗法以及研究对于下肢肢体肌张力较其他类型脑瘫儿童肌张力正常程度略高的一些小儿痉挛肌如何常规模式下与非常规环境下的康复，分析其中的临床实用价值。探讨在对于痉挛型的脑瘫患儿的下肢某些受限的肢体运动进行基本的常规性降低肌张力疗法外，选取同样数量的患者运用肌电生物反馈康复方法治疗。在进行评估评定后，清楚地看出实验组的患儿较于对照组的患儿的康复疗效好，实验组中患者的下肢运动障碍得到显著提升，两者相比有统计学意义（P ＜ 0.05）。肌电生物反馈疗法对于痉挛型脑瘫患儿的下肢运动能力的康复有较不错的作用。

简介：     摘要；将核心稳定性训练作为研究痉挛型脑瘫患儿下肢运动功能的影响研究。研究测试对象痉挛型脑瘫患儿选取4到12岁的患儿，共选取60人，概率法进行划分组数，得出30人为一组，叫实验组与对照组。实验组基础康复疗法和核心稳定性疗法，对照组则是基础康复疗法，都是治疗时间为20周。治疗前后分别对两组患儿改良Ashworth评定量表、粗大运动功能分级系统(GMFCS)、Berg平衡量表进行评分对比。痉挛型脑瘫患儿在核心稳定性训练的情况下，相对提高了患儿的下肢运动功能和平衡功能，进一步加速恢复患儿下肢功能障碍，让日常生活能力提高，这种康复治疗手段是有一定的效果的。

简介：摘要：在当前高等教育多元化的发展背景下，地方应用型本科院校作为人才培养体系的重要组成部分，面临着教师队伍建设的新挑战。本研究旨在探索“双师双能型”教师队伍建设的有效路径，通过分析现状、挑战以及国内外成功经验，提出适合地方应用型本科院校特色的教师队伍发展策略。研究内容涵盖政策支持、体系构建、专业能力提升、教学能力增强以及保障措施等方面，旨在为地方应用型本科院校打造一支高质量的教师团队提供理论指导和实践方案。

简介：新型胶凝材料－ＦＭＳ－Ａ型双灰粉胡广贤，张世娟通化市水泥制品厂ＦＭＳ－Ｂ型双灰粉是吉林省建材设计研究院科技成果，该产品可用于建筑工程上，代替部分水泥砂浆。但因该产品使用时比较麻烦，不易拌合，强度偏低，用户难以接受。一九九三年我厂同吉林省建材设计研究院...

简介：摘要：“双师型”师资队伍是当前我国职业技术教育教学队伍的一大特点，培养“双师型”师资队伍，将有力地促进职业技术教育事业的发展，进而提升职业技术教育的整体素质。早在2010年，《全国教育改革纲要》中就明确指出，要把“双师型”师资作为基础和重点，切实提高高职高专师资培养质量。在现阶段，市场经济体制下，“双师型”师资的培养既面临着机遇，也面临着挑战。所以，探索提高“双师型”教师素质的途径就显得尤为重要。文章首先对当前职业院校“双师型”师资队伍建设中出现的一些问题进行了分析，然后阐述了职业院校“双师型”师资队伍建设的重要意义，并就如何加强这方面的工作进行了探讨研究。

简介：

简介：摘 要 基于国内外双创型人才培养质量需求的研究现状，在借鉴现有研究成果基础上，从基础素质、创新素质、创业素质、双创型思维四个层面，采用网络层次分析法，构建高职院校双创型人才培养质量需求指标体系评价模型，在分析双创人才素质需求的基础上，挖掘各个需求之间的相互关系，借助Super Decision软件解决指标的相对重要性问题，对双创型人才培养质量需求作科学、合理和准确的评估，找出最为关键的需求，明晰高职院校双创型人才培养方向。

简介：摘 要：目前，我国“双师型”教师队伍的建设还存在结构不合理、专任教师的实践教学经验不足、师资培训力度不够、信息化技术水平不高、改革创新能力不强、工匠精神缺失等问题，高职师资队伍素质的客观状况不能适应国家发展对高职教育的需要。这也正凸显出在工匠精神引领下加强双师素质师资队伍的建设的重要性和必要性。这样既提高了高职教师的师德师风水平还提高了双师能力水平，促使我国职业教育发展尽快实现双赢的局面，

简介：摘要：构造热液型铀矿是主要铀矿类型之一，在我国北秦岭双槽地区铀成矿带发现大量的构造热液型铀矿化带（点）。为了探究双槽地区构造热液型铀矿的成因及找矿方向，本文通过野外构造热液型铀矿的地质特征、矿化类型及控矿因素分析，结果表明丹凤群第二岩性段石英片岩带，铀含量在5-8×10 ，是含铀层位，也是研究区构造热液型铀矿的主要铀源之一。双槽断裂及次级断裂控制着研究区铀矿的空间展布和赋矿层位。研究区构造热液型铀矿含铀热液主要来源于丹凤群富有石英片岩、海西期花岗岩（宽坪岩体）和燕山期破碎花岗岩。研究区构造热液型铀矿化类型主要分为玉髓胶结角砾岩型、玉髓充填裂隙型和层控型三种，铀矿物主要为沥青铀矿，副矿物有铀黑、钙铀云母、铜铀云母，含铀矿物有含铀赤铁矿、含铀胶状黄铁矿、含铀玉髓、含铀污色碳酸盐。综合表明，双槽地区构造热液型铀矿是在构造作用、变质作用、岩浆作用和地层岩石的共同控制下使铀元素不断富集进入热液体系，并通过构造裂隙通道运移并充填成矿。

简介：摘要：双馈型风力发电机作为风能利用的重要手段之一，其在电力系统中的稳定运行对于实现可持续能源发展具有重要意义。然而，双馈型风力发电机在面临低电压穿越等异常工况时，容易导致系统不稳定甚至发生故障。因此，本文针对双馈型风力发电机低电压穿越问题展开深入研究，通过分析低电压穿越现象及其对系统的影响，探讨相应的解决方案，以提高双馈型风力发电机的抗低电压穿越能力和稳定性，为风能发电的可靠接入电力系统提供技术支持。

简介：摘要：创新创业教育厚植于新经济的发展沃土，而软件产业是国家战略性新兴产业，它涵盖了物联网、大数据、云计算和移动互联等高新科技应用，成为创新创业探索与实践的繁荣地。我国也通过开展新工科专业的软件工程研究与实践，促进软件工程高等教育改革及其与各行业各部门的融合。国内各高校的软件工程专业如何结合国家战略和产业发展需求，在新形势、新背景下与时俱进，主动探索和改革多样化、个性化的人才培养模式，培养符合企业需求的“双创”型软件工程专业人才，是当前的新需求和新挑战。

简介：摘要：本文报道了一种新型负载型双催化剂的模型，该模型可以解决昂贵均相催化剂浪费的问题。

简介：摘要：随着可再生能源的不断发展，风力发电作为一种清洁、可持续的能源形式受到了广泛关注。然而，双馈型风力发电机组作为一种常见的风力发电装置，其振动问题日益凸显，给系统的稳定性和安全运行带来了一定的挑战。为了解决双馈型风力发电机组的振动问题，本文以典型双馈型风力发电机组为研究对象，分析了其振动问题的成因，旨在为风力发电领域的从业人员提供有关双馈型风力发电机组振动问题的分析与处理方法，以保障风力发电系统的稳定运行。

简介：摘要：职业院校教师需要具备普高教师的文学素养和综合素质，同时也应具备一定的自身特色和较强的专业实践能力。职业院校中的“双师型”教师指的是教师具备良好职业道德修养、较高专业理论水平、较丰富的专业实践经验以及较强应用技能。建设“双师型”教师队伍主要内容是提升其教学能力及培养其专业价值观，而这些需要良好的机制支撑，这就需要不断创新教师队伍建设机制。

简介：摘要：职业院校教师需要具备普高教师的文学素养和综合素质，同时也应具备一定的自身特色和较强的专业实践能力。职业院校中的“双师型”教师指的是教师具备良好职业道德修养、较高专业理论水平、较丰富的专业实践经验以及较强应用技能。建设“双师型”教师队伍主要内容是提升其教学能力及培养其专业价值观，而这些需要良好的机制支撑，这就需要不断创新教师队伍建设机制。

简介：摘要：职业院校教师需要具备普高教师的文学素养和综合素质，同时也应具备一定的自身特色和较强的专业实践能力。职业院校中的“双师型”教师指的是教师具备良好职业道德修养、较高专业理论水平、较丰富的专业实践经验以及较强应用技能。建设“双师型”教师队伍主要内容是提升其教学能力及培养其专业价值观，而这些需要良好的机制支撑，这就需要不断创新教师队伍建设机制。

简介：摘要：本论文旨在探讨司法警官院校的双师型教师队伍建设的重要性，并分析当前双师型教师队伍建设所面临的挑战。通过对相关文献的研究和实践案例的分析，提出了加强司法警官院校双师型教师队伍建设的策略和建议。本文强调了培养双师型教师对于提高教育质量、培养适应社会需求的人才具有重要意义。

简介：摘要：国务院出台的《国家职业教育改革实施方案》中提出从2019年开始，要在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（“1+X”证书制度试点）工作，《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》提出教师队伍是发展职业教育的第一资源，是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量，建设高素质“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作，要多措并举打造“双师型”教师队伍。