简介：世界上树龄最长的树位于美国,更确切地说,位于加利福尼亚州。巨杉就是这些“长寿树”中的一种。生长在蝴蝶谷的巨杉“大灰熊”已经有2700年的树龄了,树高超过64米,仅第一分枝的直径就达到将近两米。相比之下,生长在“大灰熊”附近的高大的松树群就如同一根根火柴棍儿。虽然在德国境内并没有这么老的树,但是也不乏树龄超过100岁的树。

简介：摘要简述了我国有色金属尾矿的特点和尾矿利用的必要性，介绍了行业内尾矿综合利用的一些技术成果和应用状况。结合我国尾矿利用的市场情况，分析了目前行业存在的问题。并提出相关的建议。

简介：

简介：摘要矿山的资源勘查对于企业的发展有着重要的意义，矿山生产出矿石的品质很大程度上取决于矿石勘查工作的顺利进行。矿山的前期勘查为接下来的矿山生产提供了重要的数据，这有利于对整个矿山开采工作的规划，是进行之后矿山开采工作的基础和前提。对于矿山勘查工程的技术要点进行分析有利于提高资源的勘查水平，为勘查出良好的矿石打下基础。

简介：摘要矿山的资源勘查对于企业的发展有着重要的意义，矿山生产出矿石的品质很大程度上取决于矿石勘查工作的顺利进行。矿山的前期勘查为接下来的矿山生产提供了重要的数据，这有利于对整个矿山开采工作的规划，是进行之后矿山开采工作的基础和前提。对于矿山勘查工程的技术要点进行分析有利于提高资源的勘查水平，为勘查出良好的矿石打下基础。

简介：摘要矿山的资源勘查对于企业的发展有着重要的意义，矿山生产出矿石的品质很大程度上取决于矿石勘查工作的顺利进行。矿山的前期勘查为接下来的矿山生产提供了重要的数据，这有利于对整个矿山开采工作的规划，是进行之后矿山开采工作的基础和前提。对于矿山勘查工程的技术要点进行分析有利于提高资源的勘查水平，为勘查出良好的矿石打下基础。

简介：摘要利用物探技术对矿山资源进行勘探的过程中，要根据矿山实际的情况选择与之相适应的物理勘探方法，使矿山资源的勘探工作能够快速、顺利的地完成。

简介：

简介：摘要“估算”从1992年《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》中仅作为“选学内容，不作为考试项目”到至今在《新课标（2011年版）》提出的“在各个年级适当加强估算”，说明估算越来越受到数学课程改革的关注，而在实际教学中却存在着很多忽视培养学生估算能力的现象，本人从亲身教学工作中领悟到，教师必须要转变观念和价值取向，才能真正把估算教学落地实处。

简介：摘要目前的估算教学，大部分老师着重训练学生的估算方法，认为只要在学生做估算题的时候，能非常熟练地找到估算的结果，这便完成了估算教学的目标。忽视了估算方法的感悟与估算意识的培养，使估算被动地存在于学生的头脑。我觉得渗透“误差”概念，排除学生因精算形成的习惯和估算特点之间的矛盾而造成的心理障碍；让学生切实体验到估算优势，可以消除其抵触心理；落实基础知识，清除学生在学估算时心理压力；让学生感受估算的实用价值，解除其畏难心理。

简介：摘要估算是一种必备计算手段，利用估算可以提高精算质量，有利于学生养成良好的自我检测的学习习惯，也可以培养数感，有助于培养学生认识事物的整体感。教师在估算教学的过程中要以生活情境为基础，鼓励估算方法多样化，突出估算教学的应用价值，培养学生估算意识。

简介：

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简介：摘要估算习惯的培养决不是一蹴而就的，这就要求教师在课堂上多提供给学生估算的机会和多指导一些估算的方法，久而久之，学生就能形成良好的估算习惯，实现估算在数学能力培养中的价值。教师要转变学生的估算行为，增强学生的估算意识，让学生掌握估算方法，培养同学们的估算能力，让学生贴近生活，自己切身感受估算价值。

简介：摘要阐述了利用旁路放风技术对矿山石灰石废石资源再利用的工艺，拓宽了原料的使用范围，缓解原料资源日益紧张的趋势。同时结合余热发电技术，合理的利用旁路放风所带走的热量，在实现利用矿山废石的同时，将旁路放风所带走的余热回收并用于发电，可达到节能效果及最大经济效益。

简介：摘要估算是计算能力的重要组成部分。在日常生活中，处处有计算，也处处离不开估算。估算能力的强弱直接影响到了人们生活节奏的快慢和学习、工作效率的高低，估算是一种重要的数学思想方法和数学能力，近年来正逐渐受到重视。本文以小学数学教学的具体内容为例，探讨了估算教学的展开策略。

简介：摘要在数学教学体系中，估算是人们在日常生活、工作和实际生产中，对一些无法或没有必要进行精确计算的数量，进行近似或粗略的估计的一种方法。估算是计算能力的重要组成部分。在日常生活中，处处有计算，也处处离不开估算，本文为了提高小学数学教学质量，分别提出了具体的估算教学设计策略，以期能够为学生创设良好的估算情境，增强小学生的估算意识，使小学生在学习中能够更好地处理估算教学问题。

简介：

简介：摘要估算教学在小学数学教学中是非常重要的一部分。落实估算教学不能仅停留在口头上，还应在思想及行动上重视与研究起来，指导学生掌握好估算的方法，培养学生的估算意识，从而逐渐提高其估算能力。