简介：摘要：陶行知先生提出了“生活教育”理论，他指出“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育，教育的根本意义是生活之变化。”然而，幼儿园的课程创生就是来源于孩子的生活，在大自然、大社会中汲取课程扎根的“营养”，融入社区资源和生活化元素，无疑是“生活化游戏场”探究与实践的重要奠基石。因此，对于大班幼儿来讲，社区资源与游戏场课程融合的方式，无疑颇具价值。我们坚信，只有在亲生活、真游戏中，孩子们的成长才能在资源触碰的过程中拔节成长。
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