简介：在科学区中,保护和激发孩子们的科学特质,提供生活中有趣材料培养科学兴趣与态度,选择贴近生活的知识内容培养科学方法与能力,采取递进式的学习方法培养科学精神与行为,让孩子们探索认识科学知识与内容,初步尝试探究方法和能力,尝试去解决遇到的问题,逐渐累积认识周围事物的经验,形成一定的科学兴趣与态度,从而使科学素养的培养持续发展。

简介：摘要随着新一轮基础教育改革的不断推进，提升学生的核心素养成了关键。在小学科学课的教学中，如何提升学生的科学素养成了一个热门话题。小学生年龄较小，如果课堂太过复杂就会对他们造成负面的影响，从而降低他们的学习效率。在核心素养”背景下，小学科学课堂教学追求的是“简单出高效”。基于此背景，本人对“核心素养”背景下小学科学的“简约化”教学策略进行了探究，从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价的简约化提出了相关的策略，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：在小学阶段,科学学科是一门关键性基础学科,直接关系到学生全面发展,而学生核心素养培养是不可忽视的关键性方面。在小学科学教学过程中,科学探究途径创新是培养小学生核心素养的有效手段。教师要从不同方面入手,在完善科学学科教学内容与形式过程中,深层次创新科学探究途径,高层次培养学生核心素养,在科学学科实践过程中,有效地提高综合实践能力并形成良好的品质,更好地践行新课程基本理念。

简介：摘要小学科学课程的宗旨为培养学生科学素养，课程实施的主要形式是探究活动，科学课程实施的两个重要方面有实验教学和评价。学习评价必须做到主体多元、方式多样，不仅有以教师为主的测评、学生的自我测评、相互测评，还有家长对学生的测评；不仅有量的测评，还要有质的测评；不仅有纸笔形式的测验，还要有以活动、实验、项目报告等多种方式进行的测评。目前小学科学实验课学习评价存在诸多问题。科学学习评价既要注重科学知识的积累，又要注重科学态度及科学探究能力的培养；既要注重课中评价，又要注重课前及课后评价；既要注重教师对学生的评价，又要注重学生自评和互评。教师在科学教学过程中对学生的学习评价只有做到全覆盖、精考评，才能真正地落实小学科学新课标的要求。

简介：

简介：小学科学以培养小学生对生活的理解能力和科学素养为宗旨。在快速发展的现代生活中,加强小学生科学素质和科学意识的培养,是摆在小学教师面前的重要任务。教师在实际教学中,要将学生的科学经历与实际生活相结合,更好地使学生了解科学知识和科学现象,促进学生科学素养的形成。

简介：摘要邓小平同志曾经在1988年提出过“科学技术是第一生产力。”随着社会的不断进步小学生的科学素养的提高也渐渐重要起来。提高小学生的科学素养说的是让小学生对科学有一定程度的了解，提升对科学的探索和研究。那就要从小开始培养，如何培养小学生的科学素养呢？可以从以下几点做起。

简介：摘要思维是人脑对客观事物的一般特性和规律的一种间接的、概括的反映过程。初中科学课程是以提高学生科学素养为宗旨的课程。培养学生的思维能力，是初中科学教学的主要任务之一，是实施素质教育开发学生智能，提高学生科学素养的重要措施。本文就实际教学过程中通过创设情境、问题引导、实验设计、挖掘习题等方面对诱发、激发、发展、拓展学生

简介：摘要小学阶段，培养学生的科学素养，是素质教育的需要，更是学生健康全面成长的需要。因此，教师在进行小学科学的教学时，不能一味进行知识的灌输，而是应该注重学生科学素养的培养，帮助学生提升相关意识和能力，为学生日后的发展奠定基础。本文从注重引导、结合实际等几个方面浅要论述在小学科学教学中提升学生科学素养的策略方法，以期为广大教师同仁提供建议。

简介：摘要将培养科学素养的思想渗透入高中化学教学中能够在一定程度上提高高中生整体素质水平，激发他们的探究意识和创新意识。本文将针对高中化学中学生科学素养的培养进行深度探究，挖掘最高效的教学策略。

简介：摘要邓小平同志曾经在1988年提出过“科学技术是第一生产力。”随着社会的不断进步小学生的科学素养的提高也渐渐重要起来。提高小学生的科学素养说的是让小学生对科学有一定程度的了解，提升对科学的探索和研究。那就要从小开始培养，如何培养小学生的科学素养呢？可以从以下几点做起。

简介：摘要农科类专业是一个比较热门的专业，这个专业每年都有大量的人才辈出，也可以说是这个专业有很多人才都是农科类的精英。但是在农科类大学生中，有很多大学生科学素养教育不是很高，需要采取相关措施提高农科类大学生的科学素养教育。

简介：摘要幼儿园阶段的孩子正处于人生启蒙阶段，在这一阶段对他们进行适时适量的科学素养教育，有助于激发他们对科学的探索兴趣，树立科学的态度，获得科学的精神，培养科学的素养。然而，现阶段我国幼儿园科学素养教育尚显稚嫩，反映出观念陈旧、内容形式单调、内容布局欠合理、教师主导课堂等问题，幼教工作者应明确教育目标、创建多样形式、丰富教学内容、协同多方力量进行幼儿科学教育，以改善科学教育的不良现状。

简介：

简介：科学作为小学阶段一门基础性的学科,承担着落实科学素养培养的重要职责。调查显示,小学生在科学素养方面存在＂过分迷信权威,探究水平不高,应用能力不足,缺乏创造性＂等问题。为解决以上问题,可以在小学科学教学中运用＂介绍‘点’科学史＂＂强调‘点’探究要素＂＂拓展‘点’课外应用＂＂改变‘点’评价方式＂这四＂点＂策略,优化课堂教学,促进学生科学素养的发展。

简介：摘要培养幼儿教师科学素养有利于促进幼儿身心全面发展，提高我国未来公民的科学素养水平，开发我国的人才资源，更是贯彻科学技术是第一生产力的需要。针对不同年龄幼儿教师在科学知识、科学方法、科学态度三方面存在的问题，围绕科学素养的三个维度，提出相应的解决策略丰富科学知识，掌握正确的科学方法，树立正确的科学态度，从而完成培养幼儿教师科学素养水平的目标，以期达到最终的目的——提高我国国民的科学素养水平，发展国家实力。

简介：

简介：提高学生生物科学素养是新课程提出的核心任务,也是新时代赋予生物学教师的光荣使命。笔者根据新课改精神,对此进行有益的探索。本文从思维创新、体验学习、学会探究等方面提高素养总结自己的做法和体会,以期与同行们探讨。

简介：摘要现代社会科学技术迅猛发展，发展的同时，就需要大量的科技人才，而人才的培养就要依靠学校教育。科技教育也就成了我们学校教育必不可缺的那一部分。小学阶段作为各项教育的启蒙阶段，我们就要在小学加强科技教育，渗透科技教育的重要性，引起社会和学生自己的重视。

简介：摘要《全日制义务教育科学课程标准》在课程性质中就明确写到“小学科学教育以培养科学素养为宗旨”，要求教育者在小学科学教学中以培养学生的科学素养为最高己任和最终目标。因此，通过对教材的研究，我认为在实施新课改的科学教学中应在以下几方面加以考虑，培养学生的科学素养。