简介：

简介：摘 要

简介：摘要：语文学科素养“审美鉴赏与创造”的最佳载体是小说阅读，通过对语言、形象、技巧、情感、内蕴等的赏析，获得审美体验和审美判断，提升审美情趣、审美品位。 在高考 文本阅读中 ，小说 入选几率远高于散文。但是 学生 在阅读作答时出现了许多问题：不能理解形象特征，无法 把握作 品含意，无法体会构思等。这就 需要学生对小说细读 ， 深入地研读文本，开掘文本，从而更全面更准确地理解文本。

简介：摘要文本细读既是语文教师积淀言语经验、获取言语感悟、启迪言语智慧、砥砺言语人格的重要路径和平台，又是促进学生的言语生命发展的重要途径。教师是阅读教学过程的引导者、促进者，其自身的学识修养、生活经历、文本解读能力影响文本的阅读高度。本文简要谈谈实施文本细读的有效策略，不足之处，还望大家批评指正。

简介：2006年，上海教育出版社出版了孙绍振先生的《名作细读》，该书一面世，便引起了语文教育界的极大关注，不少中学已经将其作为教学必要的参考与学生阅读书籍。

简介：摘要：在初中语文教学中开展文本细读，不仅有助于深化学生对阅读文本语言的理解，也能促进学生挖掘文本的内涵主旨，还可以培养学生良好的语文阅读习惯。基于此，教师应该创设多样化的文本导入情境，唤醒学生的文本细读期待，引导学生梳理阅读文本思路，促进学生对文脉的整体感知，同时向学生渗透语言品析技巧、带领学生挖掘文本主旨思想，强化学生的文本细读能力，实现学生对文章的精细、透彻解读，从而提升文本细读开展有效性。

简介：细读，意味着以作品为中心，在语义学层面细加体验、推敲，从而整体上把握作品。它作为一种审美活动，自古皆然；直至今日，冠以“细读”字眼的文章在鉴赏类文字、书刊中屡见不鲜。但是，假如我们要在概念术语的层面上较真，经过判断与梳理，则不能不承认它却是自域外辗转而来。细读，严格意义上说来自上个世纪英美新批评文论。作为一个有着特定内涵的概念，它在文学艺术术语词典里作为一个独立的词条是这样定义的：“美国‘新批评’派的文学主张之一。细读（closereading）指细密地研究作品的上下文及其言外之意，它要求批评家注意每一个词的含义，发现词句之间的精微的联系，包括词语的选择和搭配、隐显程度不等的意象的组织，等等。他们认为，只有经过这样细致的分析，才能见出一部作品的总体，从而确定其艺术价值。”

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简介：摘要阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，是语文教学的延伸和补充。随着新课程改革的深入推进，对小学阅读教学的开展提出了更高的要求，阅读课程的开展既要满足提高学生阅读水平与阅读量的要求，又要注重学生理解力与探究能力的不断提升。本文通过剖析小学语文阅读教学文本细读的有效策略，为相关工作的开展提供参考。

简介：摘要：新课改背景下，高中语文小说阅读教学其主旨在于培养学生品味语言的能力，深入领会作品内涵，丰富历史和人生涵义，这些目标的达成都有赖于文本细读。尤其是教材中“定篇”类选文教学时，通过细读学生能从文本细微处入手，找到阅读文本、理解人物的抓手，从而提升阅读能力和思维能力。但是，随着新课改的深入实施，当前小说阅读教学存在的问题也随之显现出来，那么如何改善当前阅读模式，利用文本细读才能让小说的教育意义最大化是当前需要解决的问题，本文就以新课改背景下高中语文课堂中小说细读教学进行研究，探究文本细读的现实价值与意义。

简介：摘要：从2017年开始，我国在全国范围内使用新的语文教材，这给我们的语文教育带来一次重大的变革。新教材在教学中的应用与解读，是当前中学语文教学中最为关心的问题。教师对语文教材的使用是否得当，对学生的成绩有很大的影响。本文以《从百草园到三味书屋》一文阅读为例，探讨了文本细读的具体方法，并指出要从“读真切”、“读仔细”、“读深刻”三个角度来帮助学生体会文章所包含的微妙感情，丰富同学的心灵，为他们的人生奠基。

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简介：在当前学界，“失语”似乎已经成为一个与“失语症”相等同的概念，但事实是否如此呢？如果对“失语”进行仔细的文本细读的话，我们就会发现，在当代语境中它至少包含六种涵义，它与时下盛行的中国文论“失语症”说是有着本质区别的，与此同时，对当代中国文论的身份归属问题我们也能有一个明晰的认识。

简介：《穷人》是人教版六年级上册第三单元的第一篇课文，俄国作家列夫·托尔斯泰用一千多字的短篇小说讲述渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她两个孩子的故事，从中看出淳朴善良的渔夫夫妇在生活的重压下，内心依旧富有，他们对生命的尊重让读者感动唏嘘。

简介：摘要：语言文字是重要的交际工具和信息载体，语文课程既是学生核心素养形成的基础，亦是关键。语文阅读教学可以提升学生的理解、表达和思维等能力。该文结合现实的社会环境和条件，提出应不断创新和优化语文阅读教学，更加合理有序地开展教学工作。

简介：＂文本细读＂是当前语文教师普遍认同并着力实践的教学思想和解读方法。但是不少教师有这样的看法：细读一般适合于短篇;长篇幅文本如果细读,不但教学时间不允许,而且会使文本分析肢解零碎,走向散乱无序。那么长篇幅文本到底能不能细读？如果能又怎么细读呢？

简介：摘要在凡事都讲究高效率的快节奏时代，很多人已经很难静下心来慢慢地去细细做一件事，然而无论这个世界怎样快，总有些事情是我们必须慢下来去做的，比如文本细读这件事。语文是我们学生时代从小学到高中都必须学的一个学科，也是最有必要学好的一科，而语文要想上得富有语文气息，那么文本细读走进课堂是必然的趋势。基于此，本文将从几个方面来对文本细读走向课堂教学的策略教学进行一个简单的分析和阐述。

简介：高效课堂就是在尽可能少的时间里,获得最大的教学效益,从而实现效率的最大化和效益的最优化。初中语文阅读教学一直处在低效的环境中,所以为了更好地实施初中阅读教学,提高课堂阅读教学的效益。笔者认为应该在初中语文阅读中实施文本细读的阅读策略。

简介：摘要：文本细读是语文阅读中的基本手段与方法，是深入解读文本内容的重要途径。基于此，笔者将结合教学实践经验，谈一谈如何在高中语文教学中，运用文本细读策略组织学生进行高质量的阅读活动。

简介：摘要：初中语文教学中，小说文本的细读教学具有重要性。小说是一种文学体裁，通过故事情节和人物形象来传递作者的思想和情感，展现了世界的多样性和人类的智慧。而通过小说的细读教学，学生可以深入理解文本的内容，提升阅读能力和文学鉴赏能力。本文将针对初中语文小说文本细读教学策略展开进一步分析，以供参考。