简介：小学语文教材选文标准主要是符合儿童年龄、心理特点,这有道理,但不全对.
简介：阅读要先读文体，否则就会读错了。不读文体，缺乏文体感，如何学写？在“阅读本位”的现教材教学中，转为以培育写作素养为本位，一般在文本解读中，在文体感培养上，不应以理解作者写作个性为主要教学目标，而应以认知文体共性为主要教学目标，并以此作为确定教学内容、重点的主要依据。即从散文、诗歌、小说、新闻、评论等真文体共性特点出发，参考学生的写作学情，达成阅读、写作的双重聚焦，以培养写作文体感的目标来统一阅读的解读内容，确定阅读教学的重点；从作者写作个性特点中，提炼出文体共性特点，藉此培养文体感。
简介：培育“言语生命意识”,是语文教育教学的核心内涵.但愿从今往后语文教育能走出“训练为主线”的技能主义困境,以激发学生言语生命欲、写作欲为主线.
儿童阅读：痛背经典
感受文体：聚焦文体写作共性——“表现—存在论”阅读教学之三
以唤醒、激发言语生命欲为主线——“表现-存在论”阅读教学之一
