简介：表格、图像是一种最直观、最形象的数学语言，它们包含着丰富的信息资源．表格、图像是考查数学能力的最好形式之一，是近年中考命题居高不下的新热点．如何观察、提炼这些信息．并利用这些信息分析问题，解决问题．就显得很重要了．解答这类题目的关键是充分利用图表所蕴含的信息，通过读图表、

简介：数学中的统计图表，拥有直观性和兼容性两大优势，常被作为载体来考查同学们对于数据的观察、分析、计算、判断等能力．总览各类图表问题，茎叶图和频率分布直方图更具有代表性，从图表中可以提取出平均数、众数、中位数、方差、标准差等统计数字特征，也是高考的热点内容．现就这两大统计图表的数据信息收集与整理方法通过例题探究．

简介：统计信息化是政府信息化的重要组成部分。虽然近年来我国统计信息化水平得到了显著的提高,但在整个统计信息化建设的过程,特别是基层统计信息化建设的过程中,还存在明显的不足和问题,制约了信息化建设的发展。

简介：　 摘要：随着经济改革的深入发展，统计效率低下，已无法满足时代的需求，需要进一步的提升，我们需要抓住机遇，加快速度建设信息化，利用信息技术并提高统计效率。本文将研究和分析在新时代下基础水平统计信息的发展，并提出合理的对策。

简介：随着互联网时代的到来,人们的衣食住行都离不开网络,与此伴随产生了各种各样的网络数据信息,人类已经进入了大数据时代.大数据时代的数据量更大,结构更加复杂,如何从中获取更有价值的信息资源变得格外重要.

简介：科研信息统计是高校一项极其重要的工作,以数据统计、分析的结果,作为部门奖励、个人科研绩效的有效依据,更好地激励教职工的科研热情,为各项评估工作提供完善的基础数据。在校园网平台上,用LAMP（Linux＋Apache＋Mysql＋Php）成熟免费的优化组合技术搭建服务器,用先进的网络和数据库技术设计一个经济、实用、高效的网络版科研信息统计系统。

简介：根据VFP6.0的程序设计思想，设计一个适合于高校学生党建工作部门使用的“高校学生党员管理信息系统”，以便对高校学生党员的培养、发展、教育、组织关系迁移等全部过程以及学生党员在校期间的学习、工作、任职、奖惩等表现情况进行系统管理，从而提高管理工作的水平。

简介：【摘要】统计学知识的学习是小学数学学习中的重要内容之一，而这方面的知识内容较为抽象，导致学生理解起来较为困难，这也影响到了教师进行统计知识的课堂教学。为了保证学生能够有效学习到统计学知识，并且帮助教师及时了解到学生对知识的掌握运用程度，从而进行良性的课堂教学，将信息技术运用到小学统计教学之中的话可以帮助学生来进行统计知识的学习。在统计学的教学中运用信息技术来辅助属于新型教学方式，部分教师对这样的教学方式还无法做到有效的运用，为了帮助教师能够尽快熟悉这样的教学方式，本文就信息技术如何在小学统计教学中进行运用与探析进行论述。

简介：

简介：　　教学目标　　1.学生通过经历数据的收集、整理,感知统计的必要性,初步培养学生的统计意识.　　……

简介：<正>考点解读统计与现实生活密切相关,其基本思想是用样本估计总体,即用局部推断整体,这就要求样本具有良好的客观代表性,而这又完全依赖于抽样方法.因此,对抽样方法的考查是近几年各省市高考命题的热点.

简介：条形、折线统计图的纵轴一般从0开始，但也有些统计图纵轴不从0开始的．这些不合常规的统计图容易使人产生误解，得出不正确的结论．而实际情形中常常出现这种不常规的统计图，尽管这种不常规的统计图容易使人留下不真实的印象，但是只要仔细观察图形变化趋势，注意纵轴、横轴上的数据，就能从中提取真实的信息．其实不常规的统计图就是原来统计图的某一局部，我们在读图时要注意获取信息的一致性．举例如下：

简介：1．如图1是温度计的示意图，左边的刻度表示摄氏温度（℃），右边的刻度表示华氏温度（°F），华氏温度y与摄氏温度x之间的函数关系是（）．

简介：摘要基于数学教材中的统计课程，教师应综合利用信息技术进行教学，扩展学生的学习范围，充分调动学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人，同时利用信息技术引导学生自主完成学习任务，辅助学生改善在学习中出现的问题，有效增加学生的数学知识存量，强化学生的数学素养。

简介：一、统计的意义及抽样统计为了考察事物的状况和发展趋势,要收集有关的数据。通常把通过度量、计数或测试而得的原始数据叫做观察值。例如通过度量而得一个人的身高,通过称重而得一块土地上某农作物的产量,通过计数而得某厂某小组本日的螺帽产量,通过化验而得某人血液中白血球的浓度等等,这些数据就是观察值。

简介：在以信息和技术为基础的现代社会．人们面临着更多的机会和选择，常常需要在不确定的情境中，根据大量无组织的数据．作出合理的决策．这是每一个公民都应当具备的基本素养，而统计正是通过对数据的收集、整理和分析：为人们更好地制定决策提供依据。因此．新课程标准中．把培养和发展学生的“统计观念”作为学生学习统计的核心目标。一提到“观念”．就绝非等同于计算、画图等简单的技能．而是一种需要在亲身经历的过程中培养出来的感觉．它反映的是由一组数据所引发的想法，所推测到的可能结果．自觉地想到运用统计的方法解决有关的问题等等。观念的形成不是一蹴而就的。

简介：摘要发展学生的统计观念首先应培养学生的统计意识，其次应提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力，并能体验数据的随机性。教学中应开展贴近学生生活的统计活动，引导学生经历统计的全过程。

简介：摘要：“统计与概率”在小学阶段越来越被重视，并作为一个单独领域出现。但是这部分内容对教师们来说在教学中属于薄弱环节，随着现代化信息技术的不断发展，在“统计与概率”教学中有效地融入多种形式的信息技术，能大大提高课堂教学效率。

简介：

简介：我们的生活、工作离不开数据,要做到心中有数、用数据说话是信息社会对人的基本要求.我们要掌握如何收集数据、整理数据、描述数据、分析数据,找出数据间的相互关系,并能在此基础上作出推断,就需要理解统计思想方法并学会灵活运用.