简介：古典园林是我国璀璨文化遗产中极为重要的组成部分，是古人在文化、思想、艺术上的综合体现。江南的私家园林则是中国古典园林中最具文化和艺术特色的类型，其整体空间构成的变换，景观建筑构造的精巧，依然可以作为现代创作的灵感来源。针对古典园林的探索和研究，不仅可以追溯前人的智慧和情怀，对指导现代创作也是十分必要的。

简介：一真是:山不转水转,水不转人转。我们从灵石启程,千里迢迢来到苏州,却又转入了灵石人家的后花园。跨进“网师园”的门檻,一幕幕如诗如画的秀美景色迎面而来,令人目不暇接。陪同我们游园的丁铭松先生(苏州市政协城乡建设委员会秘书处处长)谐趣地说:“你们又到家了,网师园曾是你们灵石人何澄(亚农)老先生的私家花园。

简介：一人间谒墓寻常事，老虎有冢绝世闻。我感山君呼啸意，善翁壮哉中华魂。二隔海遥题山君墓，爰翁自古第一人。阴阳两界相思苦，此帧可销万世魂。

简介：摘要：园本教研是促进幼儿教师专业成长的最有效与最可行的方式。我园在园本教研工作的探索中，逐步形成以关注教师需要为主的园本教研模式。即坚持从幼儿园的师资现状出发，从教师组织一日活动的需求出发，创设宽松的研讨环境，让教研走近教师，发挥了教师群体的作用：让教研走近问题，提升教师解决问题的能力。近年来，通过系列主题园本教研活动，我园的教科研工作得到很大的提高： 幼儿能力提高了、教师专业成长了、教研活动有氛围了、团队合作精神更强

简介：摘要：师幼互动在幼儿园游戏活动中起着重要作用，对幼儿的情感适应、人际关系等方面具有积极的影响，同时是幼儿教育不可或缺的一部分。有计划、有目的、有组织的游戏活动是幼儿园教育的核心，是教师根据幼儿的年龄、兴趣和发展水平精心设计的教育活动。通过游戏活动，教师与幼儿之间形成互动，这不仅能够促进幼儿的社会性发展，还能够反映出教师的教育观念、能力和效果。基于此，本文从以下几点探析了幼儿园师幼互动的策略研究，供广大幼教工作者参考。

简介：中国电气设计师网（http：//www.dq,shejis.com）是由北京赛尔资讯投资建设的专业电气技术网站，面向电力、建筑、工控等领域电气工程技术人员日常工作的信息需求提供论文、案例、图纸、课件、软件等技术资料的下载和论坛在线交流服务，网站秉承“分享知识、分享价值、共同成长”的宗旨和理念，致力于为工程设计、施工安装、运行维护和设备制造商等单位的工程技术人员构建高效的技术交流平台。

简介：摘要：幼儿教师对幼儿的影响非常大，教师与幼儿的互动交流是幼儿在幼儿园主题活动中的关键要素，本文根据对幼儿在幼儿主题活动中的互动交流的讨论，明确提出有效的提议，希望幼儿教师可以和幼儿创建优良的师幼联系，提升师幼互动与沟通交流，致力于提升教学水平，合理地推动幼儿的身心健康发展。

简介：师幼互动的质量是托幼机构教育质量的重要部分，也是衡量教师专业素质的一个重要指标。本文从师幼互动的基本含义、互动类型着手，重点从教师的角度谈如何促进师幼良性互动。教师应了解幼儿的身心发展需要，建立激励化的、个性化的互动，在孩子的发展节奏和教育节奏之间寻找平衡，从而促进师幼良性互动。

简介：摘要：师幼互动是指幼儿教师以及幼儿在幼儿园中相互影响、相互交流的一个过程，这一互动并不只是语言上的互动，同时也是教师和幼儿之间在情感以及思维上的互动和交流。有效的师幼互动能让幼儿获得安全感、亲密的师幼关系、对幼儿学习有显著、积极的影响。3-6岁的幼儿正处于行为习惯、性格形成的关键时期，因此教师在日常生活中能看见儿童、尊重儿童，读懂儿童进而形成有效的师幼互动显得尤为重要。为了更好的对这一问题进行探究，本文以小班幼儿为例，试图探究师幼之间的有效互动策略，以期更好的促进幼儿健康全面成长。

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简介：近日，LucentTechnologies授权的辽宁地区的网络系统集成商辽宁建科高新技术产业有限公司与沈阳师范学院签订合同，承揽沈师新校园网络综合布线系统工程，全面负责整个项目的设计、安装和调试工作。

简介：随着社会的进步,物质水平的不断提高,水果产业也在飞速的发展,柑橘品种的多样化,已经成为柑橘产业的重要课题,许多省份和地区,纷纷引种建园.为了更好地提高品种园的管理水平,笔者总结了一套网棚柑橘品种园的管理技术.

简介：VLAN是英文VirtualLocalAreaNetwork的缩写，即虚拟局域网。它是一种将局域网内的设备逻辑地而不是物理地划分网段而实现虚拟工作组的技术。那么VLAN技术在网络中究竟有什么功能呢9我们知道，当网络中的网络设备和计算机数量增多时，广播包的数量会急剧增加，网络的传输速率也会急剧下降。随着网络的扩充，很有可能因出现广播风暴而导致整个网路瘫痪。

简介：摘要：加强教师与幼儿之间的互动，有助于增强教师对学生的了解与认识，也有助于加强师幼之间的沟通和交流，同时也培养了幼儿之间的合作意识。

简介：摘要：当前幼儿园课堂师幼互动中存在一系列问题，主要表现在一厢情愿的灌输式教育，大班额教学，教师的角色定位不明确等问题，在不能改变现状的前提下，怎样才能做好课堂互动？为了解决上述问题，教师可以从转变自己的角色，由教育教学过程中的经验者、传授者、主宰者转变为促进幼儿学习认知的支持者、促进者、倾听者、观察者、合作者、引导者；教师还要建立良好的师幼关系，充分的了解孩子、尊重孩子、提高自身的素质来创造和谐的课堂师幼互动。

简介：运用观察法和访谈法对当前我国幼儿园教师师幼伦理的实践困境进行探究,发现当前幼儿园教师师幼伦理存在教师伦理敏感性低、教师缺乏对师幼伦理的认知以及教师师幼伦理行为失范等实践困境。

简介：摘要加强教师与幼儿之间的互动，有助于增强教师对学生的了解与认识，也有助于加强师幼之间的沟通和交流，同时也培养了幼儿之间的合作意识。

简介：在师幼互动中，教师适宜的互动行为是建立积极和谐师幼关系的关键所在。本研究通过问卷调查和访谈，对广州市幼儿园教师互动行为的现状进行考察。结果表明：教师的积极互动行为多于消极互动行为，但差距并不明显；在主、配班教师之间，公办园和民办园教师之间，以及不同教龄的教师之间，互动行为均存在一定的差异。针对这些问题，研究者对如何提高教师互动水平、促进教师专业成长提出了一些建议。

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