简介：本实验在综合分析目前国内外人胚胎生殖细胞（EG细胞）的培养条件后，采用组织块培养法，以同源胚胎的成纤维细胞为饲养层，在不添加任何细胞因子的情况下，对人EG细胞进行体外培养。该培养体系确保了在培养过程中人EG细胞有充足的来源，避免了胰酶以及一些机械操作对原始生殖细胞（PGCs）的损伤，同时也避免了由于用小鼠成纤维细胞做饲养层，而对培养体系造成的异种蛋白的污染。这是关于建立人EG细胞合适的体外培养体系的一次有意义的探索。

简介：圣经和教会官方都没有断定胚胎是人，但都要求将胚胎象人一样对待；天主教内学者们在胚胎何时是人这个问题上观点并不一致，理由各异。天主教视阈中要求尊重胚胎的理由也许不能为世俗学者所接受，因为其话语体系、理论基础和问题视角等方面存在很大不同，但是二者的对话是必要而且可能的。

简介：胚胎生物技术是在胚胎移植技术的基础上，以胚胎为研究对象，经过20多年的试验研究而迅速发展和成熟起来的技术，主要包括：超数排卵、卵母细胞体外培养成熟、体外受精、胚胎移植、胚胎冷冻保存、胚胎性别鉴定和性别控制、胚胎克隆、体细胞克隆和基因转移等一系列有关胚胎的生产、操作和改造的技术。

简介：随着我国人民生活水平的不断提高，乳品市场的快速增长带动了奶牛养殖业的快速发展。但目前我国奶业进一步发展还存在一些重大制约因素，其中，高产良种奶牛的缺乏成为影响我国奶业发展的瓶颈。奶牛是单胎动物，自然状态下1头母牛1年1胎，且雌雄性别比各占五成，终生只能提供3～4头有效后代（母牛）。故国内现有良种奶牛种群扩繁受到很大限制，从国外大批引进良种奶牛需要大量外汇，同时受到隔离场数量不足及进口国牛源、质量的限制。因此，应用胚胎生物工程技术，利用产学研多方合作，建立优质奶牛高效繁殖平台，快速扩充繁殖高产奶牛群是整体提高奶牛生产竞争力的有效手段。

简介：

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简介：<正>哈妹:植物也有“胎生”的!我可从来没听说过。大智:新鲜吧,这种植物就是红树,你听说过吗?哈妹:红树植物是生长在热带、亚热带海湾和河口滩涂上的木本常绿植物,在潮起潮落中时隐时现。它们具有很高的生态保护价值,枝繁叶茂的红树林在海岸形成了一道绿色屏障,能起到扩展滩涂、防

简介：我们都知道高等动物——哺乳动物是胎生的，可是你知道植物也有胎生的吗？所说的植物胎生，就是种子在母体上直接发育成幼苗，或者是没有种子直接在母体上长出幼小的植株，然后落地扎根生长。

简介：目的：探讨以鼠胚成纤维细胞为饲养层分离、培养鸡胚胎生殖细胞的方法和条件。方法：分离、培养12.5～13.5d鼠胚成纤维细胞。分离孵化5.5d鸡胚原始生殖细胞，原代培养时不使用饲养层，与性腺基质细胞共培养；继代培养时将其置于鼠胚成纤维细胞饲养层上，在含生长因子、分化抑制因子的培养体系中培养胚胎生殖细胞。结果：鼠胚成纤维细胞可连续传代18代以上（4个月），3～15代细胞可以用作饲养层细胞。分离的鸡胚胎生殖细胞在饲养层上可增殖形成典型胚胎生殖细胞集落，并能连续在体外培养超过9代。集落未分化标志高碘酸希夫反应（PAS）呈强阳性，体外分化实验表明胚胎生殖细胞具有多能性。结论：用鼠胚成纤维细胞作为饲养层能获得可连续增殖的胚胎生殖细胞。

简介：如果说某种动物是胎生的，大家决不会感到奇怪，但如果说某种植物是胎生的，就会让人觉得很新奇了。在我国广东、福建、海南岛以及台湾沿海一带的海湾泥滩上，就生长着一种胎生植物——红树。

简介：是的。大猩猩和人类一样是哺乳动物纲灵长目的动物，只是大猩猩属于猩猩科，人属于人科。哺乳动物的特征之一就是胎生，并且由妈妈分泌乳汁来哺育胎儿。大猩猩的身躯很庞大，雄猩猩可达两米以上，体重在150-200公斤之间。雌猩猩的体重在100-150公斤左右。犬翟猩的怀孕期是255天－265天，通常每胎生一个宝宝。

简介：植物的胎生繁殖方式有种子胎生和营养体胎生两种.新疆天山的胎生植物有7种,隶属于5科5属,全属于营养体胎生.本文介绍了它们的种类、形态、生境、分布和用途.植物的胎生繁殖,丰富了植物繁殖的途径,有利于种群的传播扩散和数量的增加,增强了植物对生态环境的适应性.

简介：<正>一封小学生的来信编辑老师:你们好!我是《青少年科技博览》的忠实小读者。我在读贵刊2004年第9期《海中狼——鲨鱼》时,发现一个问题。文章中有一段写着鲨鱼产卵,另一段却写着鲨鱼是胎生的。这两种说法哪个对呢?还是由于鲨鱼的种类不同,生育的方式就不一样呢?请给我一个明确的答案。祝你们工作顺利!林萌

简介：<正>潮州市铁铺镇铺埔管理区为半山区,现有人口3924人,920户,其中党员82人,干部17人。该管理区党支部自1980年以来,认真学习、贯彻落实中共中央《关于控制我国人口增长问题致全体共产党员、共青团员的公开信》精神,坚定不移地落实基本国策,把计划生育摆上重要位置,列入办事日程,在计划生育工作上,实现了两个根本的转变,即由被动抓变为主动抓和由靠突击高潮抓变为经常化抓,有效地控制人口增长。全管理区现有一孩育龄妇女163人,已落实放环160例,占一孩育龄妇女的98.2%;二孩育龄妇女542人,已落实结扎539例,占二孩育龄妇女的99.4%,其中生纯二女对象92

简介：摘要人体解剖学是研究正常人体器官形态结构、相关功能及其发生发展规律的科学，是一门古老的形态学科和重要的医学基础课程，是医学课程中的重要组成部分，是研究其他基础医学和临床医学的必要基础1。解剖学以描述形态为特征，虽无复杂的理论与学说，但名词繁多，易懂，难记，易忘。如何教好人体解剖学，提高教学质量是解剖学教师必须深入研究和探索的课题。组织胚胎学也是一门古老的形态科学,与医学各基础学科、临床学科之间有着不可分割的联系,其重要性不言而喻。它既是借助于显微镜研究正常人体的细胞、组织和器官微细结构,也是研究人体发生、发育和生长过程中形态结构变化规律的科学。人体生理学属于生物科学中功能科学范畴，主要任务就是研究人体各个系统的器官和细胞的正常活动过程，各个器官、细胞功能表现的内部机制，不同细胞、器官、系统之间的相互联系和相互作用，并阐明人体作为一个整体，其各部分的功能活动是如何互相协调、互相制约，从而在复杂多变的环境中维持正常生命活动过程。生理学更注重机理、原理的阐述和说明，而且讲解起来更具有吸引力，更容易激发学生的探究心理。形态结构决定生理功能，生理功能反过来又影响形态结构。原来同属于一大类学科的解剖学和生理学，随着知识的不断积累和增加，逐渐独立成为两门课程。但它们之间的密切联系是不能分割的。所以，在人体解剖学的教学过程中，不可避免地会涉及到生理学知识。本文就解剖学教学中的生理学知识的应用进行了探讨。

简介：1概述“胚胎工程”是在基因工程和细胞工程的基础上发展起来的一门新兴技术，是生物科技热点问题之一。分析近两年新课程高考试题不难发现，往往将本专题知识与减数分裂、遗传变异及细胞工程和基因工程等知识相联系进行考查。考查模式主要有3种：一是以新材料为命题背景，综合考查对基础知识的迁移能力；

简介：哀伤的锦旗锦旗是红绒布面的，压印着金字。9月26日早上8点多，沈新南夫妇和刘金法夫妇带着卷起的锦旗，从宜兴赶到无锡市中级人民法院。保安安排他们在门口等候．法院瞧才上班。不过很快，政治部的一个年轻女孩就领着他们走进这座铅灰色建筑的一间会议室，办案法官还没到，宣传处的小伙子要跑去拿相机，他们都在等待这个小小仪式的开始。

简介：摘要：工程造价管理是工程项目极为重要的一个环节，它直接关系到工程项目的投资效益和企业的经济效益。因此，企业在项目建设期间，必须重视工程造价，通过建立完善的造价管理制度，科学编制造价预算，落实全过程造价控制，才能确保造价的合理性。鉴于此，本文将以工业轮胎生产厂房建设项目为例，深入探讨造价管理的有效路径，仅供参考。

简介：摘要目的初步探讨冷冻胚胎复苏周期中已冻存的低质量囊胚与高质量卵裂期胚胎的优先移植顺序。方法回顾性分析了郑州大学第三附属医院生殖医学中心2015年11月至2018年5月期间3677个冻融胚胎移植(FET)周期的临床资料。根据移植胚胎发育时期、质量及移植胚胎数的不同分为5组：单非优质囊胚组(A组)、单优质囊胚组(B组)、第3日(D3)双优质胚胎组(C组)、D3优+非优质胚胎组(D组)、D3双非优质胚胎组(E组)。每组再根据患者的年龄分为3个亚组：<35岁、35~37岁和>37岁。主要观察指标为活产率，次要观察指标为临床妊娠率、植入率和多胎率。结果D3双胚胎移植组(C~E组)植入率均显著低于单囊胚组(A、B组)(P均<0.05)，而多胎妊娠率均显著高于单囊胚组(P均<0.01)。C组与A组相比，临床妊娠率差异无统计学意义(P>0.05)；患者年龄<35岁时，活产率显著升高(P=0.003)，35~37岁组及>37岁组活产率的差异无统计学意义。D组与A组相比，患者年龄<35岁组及35~37岁组，临床妊娠率及活产率差异均无统计学意义(P>0.05); 患者年龄>37岁时，临床妊娠率显著降低(P=0.018)，活产率降低，但差异无统计学意义(P>0.05)。E组与A组相比，所有年龄段的临床妊娠率、活产率均降低；当患者年龄<35岁及>37岁时差异均有统计学意义(P<0.05)，患者年龄为35~37岁时，差异无统计学意义(P>0.05)。年龄和移植胚胎的种类均是活产的独立影响因素。调整年龄对活产的影响后，与A组相比，B组(OR=1.311，95% CI=1.083~1.586，P=0.005)、C组(OR=1.322，95% CI=1.092~1.601，P=0.004)、E组(OR=0.616，95% CI=0.468~0.809，P=0.001)对活产率的影响差异均有统计学意义，而D组(OR=1.139，95% CI=0.914~1.420，P=0.247)对活产的影响程度与A组相比，差异无统计学意义。结论综合考虑多胎妊娠及活产等因素，冷冻胚胎复苏周期最优的移植顺序可能是单优质囊胚>单非优质囊胚>D3双优质胚胎>D3优+非优质胚胎>D3双非优质胚胎。

简介：1教材分析“胚胎分割及胚胎干细胞”是普通高中课程标准实验教科书人教版生物选修三“现代生物科技专题”中的内容。该内容属于专题三胚胎工程中第三节“胚胎工程的应用及前景”的第二课时。选修模块是为了满足学生多样化的需要而设计的，它有助于拓展学生的生物科技视野，增进学生对生物科技与社会关系的理解，提高学生的实践和探究能力。但鉴于教学内容的现代性与我校实验设备条件之间的矛盾，因此发展探究能力将比较多地集中在学习资料的收集分析、撰写专题综述、口头交流、讨论或辩论等方面，并辅以适量可行的调查或实验活动。