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简介：自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。下面我结合我们学校的实际教学情况就如何培养学生自主学习能力的问题，谈谈几点做法。我们认为自主学习就是把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。

简介：大家通过各种新闻和媒体或许都了解到英语即将离开高考的舞台，但是在大学阶段，同学们不仅不能忽视英语学习，更应该加强英语课堂之外的自主学习，因为英语在今后的求职和求学道路上发挥着非常重要的作用。此前和大家一直探讨商务英语学习及BEC的备考问题，这次与大家谈谈如何学习英语的个人见解。

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简介：新的课程改革倡导以学生为主体，在这个理念的指引下，历史课堂也正在发生着翻天覆地的变化，从客观上讲，确实培养了学生的自主能力。我们知道传统教学都是以教师为中心，在教师退位学生登台的大革命中，学生还真的力不从心，自主能力显现不出来，从而导致教学秩序混乱。课堂教学改革貌似轰轰烈烈，但是归根结底还是在原来的模式上打转转，形异而神似，究其原因是因为传统的教学观念根深蒂固，教师主动学生被动的模式在短时间根本扭转不过来，学生也就形成了对教师的强烈依赖，此外还有一点就是教师习惯成自然，包办教学司空见惯，即便改革也是走走过场，赶赶时髦，还有的顾此失彼，没有让学生得到真正的解放，自主学习的能力依旧没有得到全面系统的培养，学生自主学习的障碍得不到根除。我在自己的改革教学生涯中也历经了曲折和反复，从实践中也总结了一些经验和教训，我认为要想让学生在历史课堂上发挥主体作用，应该做到以下几点。

简介：教坛漫步一、提供创造氛围，激发创造情趣在培养儿童创造性的过程中，教育者的第一个作用就是设定“开发创造性的条件”，营造“创造性所需要的生理、心理及知识环境”。

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简介：摘要数学开始于对物体的动作，真正理解数意味着儿童通过自己的活动发现或能动地建立了关系，因此构建初步的数的概念是以幼儿对物体的探究所获得的感性熟悉为基础的。作为数学活动的组织者、引导者和合作者，教师在教学中应积极创设情境，让幼儿通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学，真正成为数学活动的主人。

简介：摘要教育的最终目标是促进人的全面发展，促进学生具备良好的创新能力和良好的学习品质，本文就小学语文自主学习能力的培养进行了相应的探讨。

简介：自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式．在教学过程中．学生始终处于主体地位和积极状态．新课程教学就是要让学生在教师的指导和协作下通过自我尝试、自我体验、自我探究、自我发现和自我实践等学习方式．去获取知识和认知总结的学习策略．提高自主学习的能力。学生在自主学习中才能最真切地体验知识、感悟知识，才能学会学习．培养创新精神发展创造力。提倡学生自主学习．研究学生自主学习形式．

简介：如何提高学生学习语文的兴趣，培养学生积极主动学习的积极性，是每一位语文教师所面对的难题。让学生在探索、发现、体验和解决问题的过程中掌握学习的方法，培养他们主动获取新知识、利用知识进行创新的能力，是我们教学的一个目标。教师如何根据语文课程的要求，改变自身传统的教学行为，充分发挥学生主体的学习作用，其重要前提是教师要发挥主导作用，教给学生学习方法，只有当学生掌握了一定的学习方法，才有能力自主学习。

简介：布卢姆在＂掌握学习＂理论中曾经指出：＂学会如何学习比学会什么更加重要。＂言下之意,不要把教学的过程更多地放在关注学习的内容上,而重点应该让学生学会学习。即通过恰当的学法指导,让学生理解、掌握学习的方法。那么,在教学过程中,教师应该着力让学生提高哪些方面的自主学习能力呢？

简介：摘要培养学生自主学习能力是素质教育的要求，学生自主学习能力提高了有助于提高教学效率。因此，在数学教学中我们应努力培养学生自主学习能力，培养他们的科学探究能力。

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简介：<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.明确指出了教学就是为了让学生在教学这一活动中,自主地、富有个性地学习和发展.自主学习是相对于传统的接受学习而言的,它包括建立在学生自我意识发展基础上的“能学”,学生具