简介：摘要众所周知，学生是学习的主体。在学习中，教师应引导学生养成自主学习的能力，对带所学内容能提出自己的观点，这样就能顺利地提高自己的学习成绩。因此，教师指导学生自主学习、自能读书是十分重要的事情。本文据此也开展了初步探讨，提出了引导学生自能读书的“十字诀”。

简介：

简介：摘要在新课程背景之下，为了培养学生的自主学习能力和自能阅读的习惯，笔者从自能读书的要义、作用功能和训练要点及方法等几方面进行了深入阐述。

简介：摘要培养学生“自能读书”的能力，我觉得需要注意趣味性，自读训练“经常化”，自读能力“拓展化”，同时注重教学内容的开放性，满足学生多样化需求。帮助他们掌握学习、读书的基本方法，锻炼他们汲取知识、思考、分析、了解问题的能力。

简介：新课程中的亮点之一是自主学习，自能读书是它的最好体现。自能读书要充分体现教师的主导功能和学生的主体作用，从而推动学生的积极思维，顺利地完成学习任务。

简介：学生阅读是指在进行阅读理解前已有的知识结构、能力水平及其组织状态，它的存在决定了阅读理解的水平，反映出阅读理解的差异。重视学生阅读理解先结构的研究，就可以正确处理阅读中学生与教师、学生与教材的关系，真正做到以学生为主体，改变语文教学中只重讲授，不重收获；只重知识，不重智力；只重语言工具作用，不重语言文化心理；只重阅读理解结果，不重阅读理解过程的片面做法。促进学生阅读理解先结构的发展，是提高阅读教学效率的关键。

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简介：摘要在语文教学中，学生的自读能力很重要。从阅读教学的本质和宗旨方面看，自能读书是指在阅读教学中，学生在教师的启导下，充分发挥各自的主观能动性，以读促思，自能通解，积极主动地感悟并掌握一定的阅读技巧，深入理解课文内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。

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简介：摘要本文从深刻理解自能读书的要义、重视发挥自能读书的作用、加强自能读书训练的注意事项三个方面进行阐述，以期为实践提供参考依据。

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简介：“教是为了达到不需要教”是叶圣陶阅读教学思想的核心。“自能读书，不待老师讲”，是阅读的最终目的，它体现了语文新课程改革中倡导的发展能力观、自主学习观、对话理论观的新理念，实现了阅读教学提高阅读能力、丰富情感意识，全面提高人的素质的教育本体价值。

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简介：小学语文教学改革,不能只把眼睛盯在教法的改革上,而应该把学法的改革纳入其中。教师现在的教,是为了将来不再需要教。为了将来不再需要教,就必须注重学生自能读书能力的培养。传统的小学语文课堂教学,往往是教师讲,学生听,以教师讲授为主,学生很少有自己读书思考的机会。而学生任何一种技能,都必须通过学生的亲身实践才能逐渐形成,没有学生读书的实践活动,就不可能形成自能读书的能力。所以“先学后

简介：【摘要】 教学只有深入学生 的心灵，激发他们的情感共识 ，才能在学生的内心课处积说，从而 内化为自己的目的和要求，教师的任务是引导和帮助学生进行这种“再发现”。从问题、词语、句子、标点入手，培养 学生自觉 读书的能力 ，在品味语文的过程中去发现语文的秘密。

简介：摘要本文针对自能读书，提出了自能读书的含义、强调自能读书的原因以及如何训练自能读书的做法。希望能给学生自主学习带来一定的帮助。