简介：【摘要】目的:分析消化内科临床护理教学中采取多元化教学的效果。方法：抽取于在2021年3月-2022年2月期间入本院进行消化内科临床护理实习的100名学生为研究对象。按照随机数字表法分为参考组及实验组，其中采取常规教学的学生归入参考组。采取多元化教学的学生归入实验组。每组50名。比较两组教学效果。结果：理论成绩及实践成绩比较，实验组显高（P＜0.05）。教学满意度比较，实验组显高（P＜0.05）。结论：在消化内科临床护理教学中采取多元化教学可提升学生的理论成绩及实践成绩，提高其教学满意度。 

简介：摘要目的了解延边地区护生人格特征，分析与其护理学基础理论成绩及实验成绩的相关性，为提高护生理论联系实际提供依据。

简介：现阶段绝大多数医科院校将原始成绩作为比较学员成绩优劣的唯一标准，这种方法不够科学。本文探讨单门课程的成绩处理和多门课程的成绩分析相结合的方法，优化成绩的分布、比较不同学员的综合成绩，更科学、公平地评价学员的综合成绩。

简介：【摘要】目的 探讨影响住院医师规范化培训（下文简称规培）学员消化科出科考核成绩的相关因素。方法 收集130例规培学员在消化科出科考核的成绩作为因变量；采取性别、年龄、自身专业、学历等14项研究因素作为自变量。先行Spearman单因素分析，再纳入其中有统计学意义的自变量行多元线性回归分析。结果 规培学员与老师互动沟通情况、参与教学活动次数、自主学习微课次数是出科考核成绩的独立预测因素。结论 规培学员的学习主动性与规培效果密切相关。增加师生互动、加强师生沟通及创新教学有利于提升培训效果。

简介：【摘要】目的 探讨影响住院医师规范化培训（下文简称规培）学员消化科出科考核成绩的相关因素。方法 收集130例规培学员在消化科出科考核的成绩作为因变量；采取性别、年龄、自身专业、学历等14项研究因素作为自变量。先行Spearman单因素分析，再纳入其中有统计学意义的自变量行多元线性回归分析。结果 规培学员与老师互动沟通情况、参与教学活动次数、自主学习微课次数是出科考核成绩的独立预测因素。结论 规培学员的学习主动性与规培效果密切相关。增加师生互动、加强师生沟通及创新教学有利于提升培训效果。

简介：摘要：目前我国护士执业资格考试大纲已经发生了巨大的改变，为了迎合当今时代的发展，护士执业资格考试的主要内容分成了实践能力和专业实务两部分，而且增加了有关健康教育和护理问题的内容，在考核的时候主要以案例分析为主，相关的考核形式更加多样和灵活，如增加了图片题，甚至还要增加视频题；而且对于考核的内容也进行了相应的调整。在这样的形式下，教师必须要加强对专业基础的教学，以此来进行教学改革，从而适应大纲的要求。根据护士资格考试改革内容来看，必须要对外科护理学教学进行改革。本文主要针对《外科护理学》教学内容、教学重点和教学方法等方面提出自己的一些想法，以期对大家有所帮助。

简介：摘要：目的 通过对比分析临床内科学线上教学考试成绩与线下教学考试成绩，为提高内科学留学生教学质量提供经验累和方式探讨。方法 分别收集接受线上和线下内科学教学的留学生考试成绩，使用统计学方法分析考试平均分、及格率以及成绩区段差异。结果 两次考试的试卷难度和区分度具有可比性，线下教学的留学生内科学考试平均成绩高于线上教学（P＜0.05），但是及格率没有显著差异。在具体成绩区段中，线下教学的优秀和良好成绩段更高，而线上教学的及格和不及格区段更高（P＜0.05）。结论 接受线下教学的留学生对内科学知识的总体掌握程度优于线上教学，优势具体体现在线下教学留学生对于内科学知识掌握的优秀和良好比例更高。线上教学模式的进一步优化应以加强逻辑性和抽象性知识的掌握为目的。

简介：摘要：2020年突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情的到来，导致学生无法正常到校上课，对教学工作带来了前所未有的挑战。该文以某医学专科学校对2018级口腔专业开展的线上教学为例，利用SPSS分析疫情期间线上教学对学生成绩的影响。结果显示，与2017级学生同课程成绩对比，大部分课程的学生成绩的平均分有所下降，线上教学还有待完善。

简介：摘要：目的 观察PDCA循环管理法对口腔专业实习生技能考核成绩的影响。方法 以引入PDCA循环管理法前后进行分组，引入前32名学生为对照组，引入后32名学生为观察组。对照组采用传统带教方法进行临床实习带教管理，观察组引入PDCA循环法进行临床实习带教管理，实习结束后比较两组实习生的技能考核情况。结果 观察组技能考核成绩高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 将PDCA循环质量管理法引入口腔专科医院本科生临床教学，可以提高实习生技能考核成绩，对提高医院临床教学水平有积极影响。

简介：【摘要】 目的 探讨人性化带教模式在妇产科实习生中的应用价值。方法 选取2021年9月~2023年9月在医院妇产科的实习生50例，使用随机数表法分为2组，各25例。对照组使用传统带教模式，观察组使用人性化带教模式，比较两组考试成绩、应变能力及教学满意度。结果 观察组理论知识、操作技能、应变能力及团队意识评分均比对照组高（P＜0.05）；比较两组的护理礼仪评分，无统计学差异（P＞0.05）；观察组教学满意度92.00%（23/25）比对照组68.00%（17/25）高（P＜0.05）。结论 妇产科实习生使用人性化带教模式可提高考试成绩与应变能力，提高教学满意度，有临床应用价值。

简介：

简介：我校招收英语医学班(六年制)已有二十余年的历史,培养更高层次的医学人才始终是教学的宗旨.临床实习是医学从理论走向实际,从课堂走向病房,从学校走向社会的重要阶段,是医学生职业道德、临床思维、临床技能养成的关键时期,是对学生综合能力的锻炼和检验.实习质量的优劣直接影响着整个医学教育质量和学生毕业后的实际工作能力.迈入21世纪,我校对教学进行了改革,我院对英语医学班临床实习阶段的教学也进行了相应的改革.

简介：摘要当前医学事业飞速发展，医学领域新思想、新进展、新成果的相互交流日益国际化，随时更新医学资讯才能在日趋激烈的竞争中占据优势。欧美国家的医学发展一直走在时代的前沿，资讯发达、学术研究成果信息化程度高，因此，作为医学研究生学好医学英语进而阅读外文杂志、了解国外最新医学动态十分重要。

简介：摘要临床医学研究生专业英语能力的培养是研究生教育的重要一环。本文根据临床医学专业词汇、文献语言和结构特点，结合笔者教学实践经验，分别讨论了专业英文文献阅读、专业英语听说及英文写作的学习方法，以期更快提高医学研究生的临床和科研水平。

简介：摘 要： 传统的 高中英语阅读的教学模式通常是“听、说、读、写”四个部分，老师们填鸭式的教学模式，使得学生们对英语阅读的兴趣缺乏，学习的主动性较差，现在是素质教育，素质教育的理念已经受到教育界的广泛认可，除了“听、说、读、写”四个部分之外，要培养学生们的核心素养，阅读在高中英语教学中是非常重要的一部分。

简介：开展医学英语视听说课程的目的,是为了培养医学生的英语理解能力和语言表达能力。针对现阶段课程设置的缺陷与不足,提出积极心理学视角下的课程构建,旨在完善教学制度,提升教学质量,增加课堂效率,使学生得到全面的发展。

简介：

简介：摘要：医学人文融入英语教学对涉外护理人才培养具有重要的助力作用。通过提高跨文化沟通能力、培养医学伦理和职业道德意识、增强患者关怀和同理心，以及培养团队合作和领导能力，可以为涉外护理人才的培养提供有效的支持。为了有效将医学人文融入英语教学，本文从教材设计和课程安排以及教学方法和活动两方面提出了相应的策略，并结合具体案例分析其应用效果，以期为涉外护理人才的培养工作提供建议和参考。

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