简介：摘要：目的：探讨精神言语发育迟滞患儿开展言语康复治疗的效果。方法：选取2022.1-2023.1期间我科住院收治的精神言语发育迟滞患儿（n=48），以随机分组进行分组，分为对照组和观察组，每组24例。分组探究干预的效果。结果：对照组有效率75.00%，观察组95.83%，结果比较P＜0.05。结论：言语康复治疗为精神言语发育迟滞患儿打开了一个积极改善语言能力的大门，有望帮助他们回归社会及提高他们生活质量。

简介：

简介：摘要：在微信和微博等社交媒体背景下，许多语言现象具有不同于传统语境的特征。例如，即时通信工具中的圆角口头行为与传统的面对面圆角行为大不相同。所有这些都值得认真考虑。

简介：摘要：本文简单介绍了言语的产生过程和言语计划广度，综述了近年来关于口吃者的言语计划广度的研究，包括语法编码和音韵编码计划广度，阐述了口吃者言语计划广度存在缺陷的问题。目的在于为口吃理论的研究提供更多方向，也为口吃问题的解决提供一定参考。

简介：摘要：口齿不清虽不会对儿童的身体健康造成危害，但语言表达功能的缺失可导致患儿出现无法表达内心想法、与他人交流困难、无法结交朋友等情况，最终损害患儿的心理健康并影响到生活质量及日后独立生存的能力。故本文主要对儿童口齿不清的治疗方法进行分析，为临床诊疗提供参考建议。

简介：

简介：

简介：【摘要】言语情境是语言能力形成的场所。有目的的创设适合的言语情境，可以有效的让学生落实语言体验，提升孩子的言语能力。教学实践中，可以从学生的“创设情境促词语内化，创设情境提升语用化的氛围，延伸情境促进中心的升华”三个方面着手，让学生在课堂情境中拥有足够的言语实践机会，从而不断的提高自己的言语素养。

简介：【摘要】目的 探究渐进性言语康复护理联合叙事护理在帕金森病言语障碍患者中的应用。方法 选择2021年1月~2022年12月我院神经内科收治的90例帕金森言语障碍患者为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各45例。对照组采用常规护理，观察组采用渐进性言语康复护理联合叙事护理，比较两组患者的心理状态、噪音障碍指数、言语表达能力。结果 干预前两组患者的SAS、SDS、噪音障碍指数、言语表达能力均无显著差异；干预后，观察组的SAS、SDS 、噪音障碍指数均显著低于对照组（P

简介：【摘要】本研究以中美政治道歉言语为真实语料进行分析，综合分析政治道歉的定义、特征、适切条件，从政治道歉的言外明示手段和政治道歉策略的选用两方面对比分析中美两方政治道歉言语行为的差异，由此揭露不同的政治道歉倾向。研究表明：中国倾向于建构敢于认识错误、承认错误、勇于担当、主动弥补过错的形象；而美国更大程度上表现出的是对错误进行辩解和无为承诺，缺乏担当责任的特点。

简介：

简介：

简介：摘要：新媒体环境下，播音主持专业在互联网框架下衍生出了更多新的发展方向，互联网让播音主持专业摆脱了传统的就业方向的局限，让播音主持的就业之路更加广阔。但是，播音主持行业并不容易，只能说，很适合特别热爱这个行业，并能够为之刻苦奋斗的全面发展的人才，行业规范要求严格，人才角色多元怎样培养有能力、综合素养高的人才，使其顺应行业竞争压力，是当下值得探究的重要问题。化。而播音主持作为电视、网络传媒的主要力量，播音主持人员的能力显得特别重要，本文就播音主持行业的发展状况，阐述了播音主持工作中面临的困难与挑战，并分析了如何提高从业人员的言语交际能力和情感表达能力。

简介：摘要：在小学语文教学中，如何培养学生的言语能够是非常重要的。“写书”活动作为小学语文教学的拓展，利用开放式的专项练习，有效的提升学生的言语能力，取得了显著的效果。本文以“写书”活动为切入点，探讨小学生言语能力发展策略。以供参考。

简介：摘要：《傲慢与偏见》是英国作家简·奥斯汀最著名的现实主义作品，小说的语言机智风趣、清新流畅，人物对话独具特色。简·奥斯汀把对话与叙述巧妙地结合起来，通过对不同人物的会话言语行为的描写，生动地反映了各自鲜明的性格特点。近年来，许多语用学研究发现《傲慢与偏见》中人物的言语行为特点对人物形象的刻画产生了重要的影响。本文基于赛尔的五种言语行为研究《傲慢与偏见》中的人物对话，分析人物性格，从而使读者从新的语言学视角更深刻和全面地了解简·奥斯汀及其语言特色。

简介：摘要：根据关于社会儿童健康的调查结果，自闭症儿童的数量在逐年增加，给家庭生活带来了一些负面影响，甚至有些家庭为此破裂。此外，自闭症儿童的言语能力和行为能力相对较弱，给家庭日常生活带来了一定困难。基于此，社会各界应该广泛关注自闭症儿童，从不同角度为自闭症儿童和家庭带来帮助。本文主要分析自闭症儿童语言障碍的表现及康复策略，针对自闭症儿童在早期阶段的特点，采用行之有效的教育方法，提高自闭症儿童的语言能力。

简介：摘要：培智学校学生的语言表达能力相对较弱，在许多情况下，他们无法通过顺畅的语言很好地表达自己内心的想法和情感，在较大程度上影响学生的全面发展。语文学科是以言语能力培养为核心的基础学科，以听说读写为主要教学内容，在学生言语能力培养上具有其独特优势。文章以培智学校语文教学中言语能力的培养为主题展开探究，基于实践层面提出实现言语能力培养的实施路径，以期进一步提高培智学校语文课程教学的综合成效。

简介：摘要：播音主持行业目前面临着全新挑战与机遇，播音主持从业人员在激烈的市场竞争中要想提高自身竞争力，胜任工作岗位，就必须具备专业的工作素养与深厚的文化底蕴，紧跟时代发展脚步，打造出自身独特的播音主持风格，将个人魅力展示出来，从而在满足受众需求的基础上有效提高节目质量。在这一背景下播音主持的语言交际和情感表达能力具有极其重要的意义，关系着广播电视节目的收视率，与播音主持从业人员的职业生涯具有密切联系，因此有效提升播音主持的语言、情感表达能力具有重要意义。

简介：摘要：新闻媒体传播主要通过播音工作进行传播，播音主持人在播音工作中发挥着不可替代的重要作用，必须具备较高的专业水平和职业素养，不仅能够应对工作中的各种突发事件，还要具有相对较强的语言表达能力，能够将情感合理的应用于播音工作中。随着现代化进程的不断发展，播音主持人应当在日常工作中不断提高自身语言表达能力和交际能力、准确精炼的向观众传达信息，合理利用语言进行表达，为播音工作带来更多更丰富的元素，向大众传递正能量，不断提升节目的播出效果。本文阐述了言语交际与情感表达对播音主持工作的价值和重要作用，分析了现阶段播音主持中存在的问题，并探讨相应策略。

简介：摘要：在新的课程标准中清楚地认识到了语文课程的本质就是要提高学生的语言文字运用能力，即言语能力，语文教学应与实践性紧密结合，学生言语能力的提升必须要在言语实践中进行。因此，语文教学中应着重促进学生言语能力的发展，在教学活动中不断帮助学生发展自身言语能力。