简介：摘要：本文旨在探讨课后反思对提高地理教师教学能力的影响。通过调查和深度访谈，研究发现课后反思能显著促进地理教师教学能力的提升。本文进一步分析了课后反思的实践策略，包括如何有效地进行反思、反思的具体内容以及如何应用反思结果等，为地理教师提升教学能力提供了有益的参考。

简介：【摘要】课堂是动态的，学生是特别的，在预设环节中，总免不了出现一些意外，有的意外，也能顺势激趣生成奇妙的连锁反应。如：我在一节常规的三位数连续进位的笔算加法课上，利用一次误触屏幕出现的答案的“事故”，建立学生解决问题上的一次自主学习体验。

简介：【摘要】本篇文章主要研究如何立足实际挖掘潜能优化课后服务方面的内容，现今随着“双减”政策的落实落地，义务教育阶段学校课后服务正在创新中不断深入，课后服务直接关系到“双减”政策的实施和教育质量的提升，面临令人担忧的课后服务现状，有待于优化策略。

简介：【摘要】本篇文章主要研究如何立足实际挖掘潜能优化课后服务方面的内容，现今随着“双减”政策的落实落地，义务教育阶段学校课后服务正在创新中不断深入，课后服务直接关系到“双减”政策的实施和教育质量的提升，面临令人担忧的课后服务现状，有待于优化策略。

简介：

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简介：摘要：在双减背景下，家校社各个空间都在做出改变，并且不断地进行协作，不仅仅为学生“减负”，也为学生提升综合素养。期间课后延时服务活动是最主要的切入点之一。借助课后延时服务活动有效的解决“三点半”问题，促使学生家长能够消除焦虑感，积极地参与学生的发展。期间开发丰富多样的活动内容，满足学生的发展期待，为学生参与文创、科创活动奠定基础，在这一过程中，教师可以改变原有的认知与教学习惯，有意识的拓展课堂教学空间，设计开放化的学习任务，既避免课后延时服务成为第二课堂，也为学生完成专业发展奠定基础。当然在实现这种转变的过程中，还需要将高效评价作为基础，既引导、督促，也规范，进而将双减目标落到实处。

简介：摘要：本研究旨在探讨在核心素养框架下，高中物理课后作业设计策略的有效性。通过对近三年的相关文献进行综述分析，本文确定了主论点：高中物理课后作业设计应基于核心素养，注重培养学生的问题解决能力和实践能力。在此基础上，笔者提出了一系列的作业设计策略，以促进学生的综合素养发展。这些策略包括设计具有挑战性和启发性的问题，引导学生进行科学思维训练；设置实践性和探究性的任务，培养学生的实践能力和创新能力；以及组织小组合作项目，促进学生的团队协作和沟通能力。

简介：摘要：小学语文课后实践作业设计是提升学生学习效果的重要环节。设计时应注重与生活的联系，激发学生的兴趣，让他们在实践中学习和运用语文知识。同时，要考虑到学生的个体差异，提供多元化的作业选择，满足不同学生的需求。此外，作业应具有创新性和开放性，培养学生的创新思维和解决问题的能力。最后，教师需要及时评价和反馈学生的实践作业，以激励学生持续努力和提高。通过这些策略，可以设计出更加有效的课后实践作业，帮助学生巩固知识、拓展思维、培养自主学习和探索能力。

简介：    摘要：本论文旨在探讨小学生课后服务的现状，分析其存在的问题和挑战，并提出一些可能的解决方案和发展建议。通过对现有研究的回顾和实地调查，我们发现小学生课后服务在许多方面仍有待改进，特别是在服务质量、管理机制和家长参与等方面。本文将通过深入的研究和讨论，提出一些有助于改善小学生课后服务质量的建议。

简介：摘要:家长在接送孩子上、下学中，始终面临着时间冲突这一难点。为了改进这一现状，实现师生和家长的减压目标，教育部将这一民生问题作为政策制定的切入点，推出了小学课后延时服务的相关政策。

简介：摘要：有效的进行知识的补充，尊重学生的认知过程，锻炼学生的独立思维，真正体现课后延时服务的特色，展示其不同之处，发挥其强大的推动作用，才能更好地影响教师的心理状态和变化，提高教师的综合能力和水平，顺利地实现教育教学改革的不断实施。对于当前的课后延时服务工作来说，在全面进行变革的过程中，为了展示自身的引领作用，教师需要注重与学生之间的情感互动，加强多元化评价方法的运用，结合文章中的措施，全面进行自身素养的提高，储备丰富的教育经验，真正实现教师心理和情绪的可持续发展。

简介：摘要：关注学生心理的成长，促使学生具备终身学习的意识，与教师心理的发展，进行联系，不仅能够全面推进课后延时服务的实施，同时也能提供强大的支撑和动力，提高教师的专业能力。在课后延时服务的运行过程中，需要压缩学生在校的时间和作业量，要注重教师心理的变化，能够明确此项工作的价值取向，结合文章中所提到的方法，展示强大的力量，能够形成师生和谐成长的氛围，这样才能最大化的变革课后延时服务的思路和结构，提高整体工作的认知能力，促使课后延时服务效率的不断提升。

简介：摘要：在“双减”政策的背景下，如何促进课后体育的发展？我认为，体育教师要加强学习，提高自身素质；要加强理论学习，掌握科学的教学方法；要加强课堂设计，提高课堂教学质量。只有这样，才能更好地开展课后体育教学。课后体育作为学校教育的一个组成部分，对学生身心健康和全面发展具有不可替代的作用。因此，教师必须从思想上高度重视课后体育的开展，积极探索更好地开展课后体育教学的方法，确保“双减”政策落到实处。

简介：摘要：在探讨如何通过优化课后服务模式，提升学生的实践能力，首先分析了当前课后服务存在的问题和不足之处，然后提出了优化课后服务模式的策略和措施。通过分析，验证了优化课后服务模式对学生实践能力的积极影响。最后介绍了具体的实施方案和建议，希望为提升学生实践能力提供有益参考。

简介：    摘要：本论文旨在探讨小学生课后服务的现状，分析其存在的问题和挑战，并提出一些可能的解决方案和发展建议。通过对现有研究的回顾和实地调查，我们发现小学生课后服务在许多方面仍有待改进，特别是在服务质量、管理机制和家长参与等方面。本文将通过深入的研究和讨论，提出一些有助于改善小学生课后服务质量的建议。

简介：【摘要】小学科学课程的主要任务是为了培养学生的科学素养和探究实践能力，科学课堂上教师除了教授科学知识，培养学生的科学思维以外，很多的时间要让学生自己动手，培养学生的实践能力。小学课堂往往受到时间和空间的限制，学生动手实践的效果并不是很理想。同时在“双减”背景下，适当的课后作业为课堂的提质增效开辟了新的途径，而科学实践型作业正好巧妙地弥补了学生课堂上动手实践的不足。本文我将具体谈一谈科学课后作业的价值，以及科学实践型作业为什么会最适合学生，又该如何去设计，同时我会通过一些具体的实践型作业案例谈一谈我的想法。

简介：摘要：初中数学课后作业在学生学习过程中扮演着重要的角色，然而目前存在着一些问题，无法有效激发学生的学习兴趣和动力。为了解决这一问题，本研究提出了一套初中数学课后作业设计优化策略，旨在提高作业的针对性和趣味性，促进学生的自主学习和思维能力的培养。研究结果表明，优化后的课后作业设计能够有效增强学生的学习动力和积极性，提升学习效果和成绩表现。本研究为初中数学课后作业的设计与实施提供了一定的参考和借鉴，具有一定的实践意义和推广价值。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，课后服务已经成为学校教育的重要组成部分。然而，目前的课后服务模式大多以补习为主，形式单一，内容枯燥，难以满足学生多样化的学习需求。此外，由于资源配置不均，城乡、区域之间的课后服务差距较大，部分学生难以享受到优质的课后服务。因此，现有的课后服务模式亟待改进。