简介:在西方国家,历史学习应朝着“查资料、思考、讨论、探索社会进步和自己如何生活等方向努力”已成为多数历史教师的共识。而我们今天所提倡的素质教育,可以说顺应了这一潮流,迈向历史教学服务现实、启示未来的高层次教学,以达到培养有效服务社会和适应未来发展的高质量人才,能认识现实社会、能解决现实问题,并能与时代的进步合拍的历史教学的根本目的已日渐被广大历史教育工作者认可。我以为在高中历史教学中,有目的、有组织、有计划地开展历史专题论文讨论课,不失为一项可行之举。就此,我作了一些尝试,感觉颇有收益。一、实施过程在高一世界近现代史的教学中,我先后进行了两次有组织的历史专题论文讨论课:一是评价历史人物———拿破仑;二是“我看二战”主题论文讨论会。实行的步骤如下:(一)两次讨论课之前,先要求学生课下预习法国大革命中拿破仑一目内容和第二次世界大战两课内容,了解课本中的基本知识和观点。(二)组织学生在课堂上观看相关录像资料,如关于拿破仑的个人经历的相关录像———拿破仑的对俄战争;二战系列片《回首二战》等等。以后人模拟的历史画面和真实的纪录片将学生带入历史往事的特有情境中,激发学生了解历史、分析...
简介:议论文是高中语文教学的重中之重,也是很多教师和学生都公认的重点和难点,很多教育领域的专家以及从事语文教学的教师也都积极尝试对高中议论文教学进行变革,但仍然存在很多问题,比如教学方式传统单一,无法调动高中生的积极性,制约了学生的想象力和创新能力,教师在设计议论文的选题时比较零散,甚至分散,不利于培养学生相互联系的逻辑思维能力。学生在议论文的写作中,缺乏思考,立意不够鲜明,论证过程缺乏理论和事实的依据,没有透过现象看到事情的本质。当然,学生受到自身思维的局限性,缺乏对问题的深入思考。最终,议论文成为了学生和教师都难以跨越的难点,下面笔者从教师和学生两方面入手,谈谈如何解决议论文教学中的这些问题。
简介:拒绝服务攻击使用‘虚假’数据包(源地址为假)来淹没主机,拒绝服务攻击反向追踪问题的难点在于攻击数据包通常都具有不正确的或,但每个IP包都必须经过从攻击方到受害者之间的路由器转发
简介:大陆架东海南海周边韩国海域日本石油问题,韩国一直在黄海中国海域开采石油,而这一问题又包括东海海底油气资源、钓鱼岛及其附属岛屿的领土主权归属以及东海海域专属经济区和大陆架划界之争三个问题