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  • 简介:  我不喜欢.  我比较了解开课教师的心理.我对每位开课的教师都表示敬佩,无论如何,在现今社会文化环境下,上公开课经常是一件吃力不讨好,甚至有点危险的事.的人往往习惯于用自己的尺子去丈量世界,对开课的人而言,这往往就是灾难了.……

  • 标签: 评课杂谈
  • 简介:孩子们的英语思维在不断地发展,必须是在学生有了一定的英语基础之后,学生一读就会发现字母

  • 标签: 复习课 小学英语 英语复习
  • 简介:让学生说出与这个单词有关的内容,我往往会利用一节的时间让学生进行对话表演比赛,每一个学生都对这些颜色类的单词留下深刻的印象

  • 标签: 复习课 小学英语 英语复习
  • 简介:  一、看老师  1.看教学设计是否体现了以学生为主体的教学理念.而这一点又主要体现在教师的教学设计上,即这一节是以教师讲解为主,还是以学生的合作学习、自主探究为主.……

  • 标签: 之后评课 评课评 课改之后
  • 简介:李一鸣:首先我们要感谢三位老师的辛勤工作,她们所上的"生活中的乘法"、"儿童乐园"、"分桃子"三节,从不同的侧面反映了课程改革的基本理念,为我们今后的小学数学教学提供了可供借鉴的资源.当然,这几节也存在一些问题,这些在实际教学中出现的问题也是宝贵的资源,给我们留下了思考的空间.我们通过讨论、探索、实践,解决了这些问题,就可以进一步改进我们的工作.

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  • 简介:是对刚刚完成的课堂教学做即兴评价的一种方式。那么者应怎么表达意见呢?这里,我结合自己的教研实践,提出“一二三”“关键词”等课表达方式,也许可以让教师比较好地适应教研活动中的要求。

  • 标签: 评课 教研活动 “关键词” 课堂教学 课表 教师
  • 简介:<正>一是学生的学习状态,反思教学预设是否面向学生。课时,首先要看学生的课堂表现,反观教师教学预设成功与否。再先进的理念、再精致的教学流程,如果见不到学生的精彩投入,这样的课堂教学就绝不会是成功的课堂。根据学生的学习状态进行,对改进教师的教学大有裨益。只有从学生的学习

  • 标签: 教学预设 教学流程 评课 课堂表现 课堂教学 授之以渔
  • 简介:据闻,某企业在与外商洽谈时,对方提出质量保证的问题。厂长立即介绍说:"本企业是国家二级企业,曾获得省质量管理奖,主要产品获国优、部优、省优等"说了很多,但对方一直感到难以理解。后来厂长一介绍企业已采用ISO9000系列标准,并已申请我国认证机构审核时,马上就有

  • 标签: 质量管理奖 国家二级企业 质量保证 机构审核
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  • 简介:摘要所谓,是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析评议,并且从教育理论的高度对课堂教学中出现的一些现象做出正确的解释。是一种行之有效的研究课堂教学的重要方法和手段。本文主要从应遵循的原则、的形式、一节好的标准、的方法以及应注意的问题展开了初步的探讨,以期给各位教师带来帮助。

  • 标签: 评课 原则 形式 标准 方法 注意的问题
  • 简介:<正>听课是提高广大中小学教师实际教学能力的一个重要途径和手段。课时要着重从下述三个方面进行评价。1.看学生主体作用的确立。看一节中学生主体作用是否确立,应做到三看:首先看学生在课堂上的参与情况,尤其要看中、下层次学生的参与情况;其次

  • 标签: 参与情况 教师 学生学习 大中小学 学生主体作用 指导作用
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  • 简介:新课改后的观应该是重在观学生课堂学的行为和表现,体现学生学的主体性,是否会学,能否学会;新课改后的议也应该是重在议论学生学的效果和效能.把观和议的注意力放在学生身上,而不只是关注教师及其教学行为.

  • 标签: 作秀 听课 观课 情境
  • 简介:我学刻印最初在中学时代,找来一块石头,一把钝刀,胡乱地刻一通,直到字出兴尽为止。九十年代初,我入大学读书,始得扬州著名印家祝竹先生教诲。先生言,刻印有三:一要求古,二要求巧,三要求新,个中艺理,当悟之。在后来的学习中,我逐渐领会先生所言之要旨。古,浸淫传统是也。古是一种

  • 标签: 九十年代 刻印 中学 要求 扬州 大学
  • 简介:敝人嗜书,但不如嗜命。也许还不够“痴”,不敢狠到不要命的地步。每每立于书店里、书摊前,在柴米油盐与精装平装线装之间徘徊许久,不敢自称“情钟”。

  • 标签: 《诗书杂谈》 中国 杂文 凌有志